建设社会主义精神文明教学反思

反思一：建设社会主义精神文明教学反思

首先，从理念上进行构思。我在这节课中想做到两个有机结合，一个是教师主导与学生主体结合，试着用引导学生自学的方式来达到教学目标；二是多媒体教学手段与传统教学手段相结合，既用到传统的读书、写字、解说等手段，又借助多媒体视频、图片来给学生多重感官的直觉感触，同时利用多媒体进行大容量的知识展现。使现代教学手段与传统教学手段各显其能，各施所长，从而提高教学效果。

第二，研究课程标准和教材，分析学生的特点，研究时事热点，找到十七届六中全会精神、神舟8号与天宫一号成功对接、“荆州好人”评选、荆州“四城同创”同教材知识的连接点。进而确定教学目标、找出教学重点与难点，研究突出重点、攻克难点的办法。

第三，设计教案与课件。具体贯彻前面构思的理念与办法，分激情导入、指导预习、学习交流、梳理落实、效果检测、课堂总结等六个步骤来实施教学。基本方案出来后，我进行了反复推敲与修改，并按照方案做了教学前的准备，如备好奖励计分卡片等。

教学前，我面对陌生的课堂、陌生的学生，有些茫然不知所措。好在实验中学的学生经常接受外来教师的讲课，他们素质较高，师生互动、生生互动很活跃，教学过程进展顺利，课堂检测效果好，达到了我的预期目标。这节课的教学再次告诉我：充分调动学生的积极性，让学生学会自主学习，切合实际合理运用多媒体教学手段，是高效课堂的必由之路。


反思二：建设社会主义精神文明教学反思

通过给九年级学生上“建设社会主义精神文明”，我感觉到在思想文化日趋多样化的过程中，社会上不赞同以马克思主义为指导，鼓吹指导思想多样化者有之；任意篡改、随意歪曲马克思主义观点者有之。在要不要坚持马克思主义的指导地位、如何坚持马克思主义的指导地位等问题上学生比较迷惑，而且感觉距离比较遥远，与学生的实际关系不大。同时由于历史和现实的原因，社会上还存在一些带有迷信、愚昧、颓废、庸俗色彩的落后文化，甚至还存在一些腐蚀人们精神世界、危害社会主义事业的腐朽文化。由于中学生的社会经验不足，辨识能力不强，容易受不良文化的诱惑，引起思想上的困惑。在这种情形下，这需要老师在教学中予以正确的引导和有意识的强化。给他们以入情入理的引导和启发，以科学的理论武装他们的头脑，不仅有利于他们在纷繁复杂的文化现象中把握正确的航向，而且有利于他们更为全面地理解建设中国先进文化的意义。

通过“自主探究”“辨识真伪”，让学生懂得文化并不都是先进的。我们面对的文化，有先进的文化，也有落后的文化，还有腐朽反动的文化。先进文化即发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的文化。这也是先进文化的前进方向。因此，坚持先进文化的前进方向特别重要。牢牢把握先进文化的前进方向，是发展社会主义文化首要的和根本的要求，也是繁荣社会主义文化的根本保证。

当然，这一节内容相对比较抽象，距离学生的生活实际比较遥远；而且虽然学生身处其中，但平时对理论学习、思考的比较少，可能听起来会比较枯燥。老师在教学的过程中，尽量要运用学生耳熟能详的资料和通俗化的语言，让学生易于接受和理解。