春秋五霸和战国七雄教学反思

反思一：春秋五霸和战国七雄教学反思

本课内容学生仅熟知几个不连贯的成语故事，对于课本中的其他知识学生较陌生，利用学生熟知的东西去挖掘教材，整合资料，从而找到一节课的兴奋点，使课堂既不枯燥乏味又能浅显易懂是本课教学成功与否的关键。本课内容跨度较大，内容较多，给学生对知识的理解带来一定的难度，教学中需借助相关资料图片增加学生的感性认识，提高学生兴趣。但是兴趣和知识落实之间也存在矛盾，课堂气氛热烈，发言积极的同时学生也会忽视对系统知识的掌握，因此课堂小结中对知识结构的整理强调十分重要。另外本课只是春秋战国的一部分，加之北师大版教材自身的特点，前后知识的连贯性较差，衔接处理有待探讨。


反思二：春秋五霸和战国七雄教学反思

本节课的教学设计体现了课改要求，重视学习过程中学法的指导，引导学识图，理解这段历史，同时，体现了学科渗透，与语文、与地理，以历史故事为载体，在成语中学习历史并谈出给我们的启示，每个学生都做得很好，而且达到了自我教育的目的。注重史实结合，通过分析齐国首先争霸原因，归结到目前西部开发，同时结合学生年龄特点，创设一定的情境，如课本中故事，让学生当小军事家等，培养学生想象力及语言表达能力。但对内容挖掘不到位，像国与国之间较量，以大而言是政治、经济、军事等综合国力较量，以小而论，是人才、谋略、实力竞争，从纵向谈，他体现历史发展规律由分到合，因此在教学中应注意从现象到本质分析。


反思三：春秋五霸和战国七雄教学反思

本节课是常规课，教师设计充分体现了课程改革的理念，在注重“知识与能力”目标实现的同时，给学生创设了一个自由探索和发挥的空间，形成了一种平等和谐和兴趣盎然的教学氛围，注重对学生多种学习方式的培养，教学中运用了比较、成语串联等方法，同时注重过程和方法，培养学生的动手能力、思维能力、语言表达能力和合作精神，学生自始至终都是课堂的主人，他们的知识得到深化、他们的视野得到开阔，他们的思想得到交流，他们通过我们的历史课堂得到了充分的发展。