位似图形教学反思(3)

3、多媒体课件使位似变换真正“动”起来。 这节课内容抽象而且学生以前没接触过，对学生来说接受起来难度很大，因此教学时我使用几何画板制作了多媒体课件。首先课堂上通过大量丰富的图形，让学生认识了位似图形。接着由学生自己操作，找两个位似图形的位似中心；又比如讲在平面直角坐标系内如何将一个图形放大或缩小时，我事先准备好几个平面内的点，让学生动手连接成“鱼”的图案，通过图案的变化总结出位似图形的性质。这样直观的演示学生容易接受，容易理解，效果不错。

在教学过程中，以下问题引起了我的思考：（1）学生在课堂上思考得比较多，但是思考的深度不够，同学之间提出的问题质量不高，且没有注重知识之间的联系和运用。

（2）本节课决大多数同学能够集中注意力，但是还是有少部分同学的注意力一直没有被所吸引，没有认真思考和交流。

这是今后上课课要注意的两个问题。