用三种方式表示二次函数教学反思(3)

设计意图是:

1、由顶点(-1,-6),可知对称轴是直线x=-1，函数的最大(小)值是-6.从而得出,当已知对称轴或函数最值时,仍然选用“顶点式”.

2、挖掘顶点坐标的内涵:(1)由抛物线的轴对称性,可求出点p(2,3)关于对称轴x=-1对称点p'的坐标是(-4,3);(2)用点a、点p和对称轴；(3)用点a、点p和顶点的纵坐标等.

3、得出结论:凡是能用“顶点式”确定的,一定可用“一般式”确定，进一步明确两种表达式只是形式的不同和没有本质的区别;在做题时,不仅会使用已知条件,同时要养成挖掘和运用隐含条件的习惯.

三、遗憾之处：

俗话说“教学是一门遗憾艺术“，所以没有遗憾的教学是不存在的。因此本节课教学也还存在诸多需要改进的地方。

在课题引入后，由于对学生估计不足，再加上使用导学案的习惯，例题1分析思路后有学生独立完成，但是，学生还习惯有老师引着做的方法，因此在处理完例1后用时间相对较多，对于后面的教学造成小的影响，特别是对于探究二的处理时不够充分，造成一点遗憾。

四、建议：

1、集体的智慧是无穷的，一定继续发扬团结协作的好作风；

2、教材的内涵是无尽的，一定要挖掘到一定的深广度；

3、精心设计教学，重视教学的每个环节；

4、要充分发挥学生的主动性，在课堂上要继续坚持以学生为主体，教师为主导的课堂教学模式。

5、继续使用导学案，引导学生通过自学和学生交流探究的形式，进一步提升学生的自主学习和自主解决问题的能力，进一步挖掘学生的潜在能力。

总之，教师的教学水平是在不断工作和总结的基础上慢慢改进和提升的。叶澜教授曾经说过：“教师写一辈子教案，不一定会成为名师；如果一个教师能写三年反思，就有可能成为名师”。因此作为教师我们都应该在自己的教学中，不断的总结反思，只有这样我们才能够有机会成为真正的名师。