长征组歌两首教学反思

时间: 07-08 作者:赵寒松 栏目:反思
反思一:长征组歌两首教学反思

我用两课时上完了《长征组歌》两首,教学本文的成功处是学生在了解了四渡赤水、过草地的有关知识后,能较好地理解课文的主题,讨论过程中能学会环境的烘托与渲染作用,能基本把握两篇文章的异同,并能当堂成诵。

学生的创新表现在讨论两文的异同时,能举出相同点是:两首诗都表现了红军的英勇无畏与乐观情怀,都描绘了部队所处的险恶环境;都运用了长短句结合的方式,并且以七言为主;语言都很凝练形象。能看到两诗的中心不同;红军遇到的困难不同。在此基础上还能较好的分析出比较的好处。

在学生间互相提问质疑时,他们寻找自己最喜欢的诗句并说出喜欢的理由时,做到了相互启迪,共同提高。


反思二:长征组歌两首教学反思

《长征组歌》是一组歌词,也是自读课文。在学习了毛泽东的《七律 长征》的基础上,我决定让学生通过朗读自主学习课文。考虑到实际情况,我先放了一遍课前下载的朗诵,然后让学生说出自己的看法。没想到,本来朗读水平不高的学生们好像一下子发现了新大陆似的,个个跃跃欲试。如《四渡赤水出奇兵》一文,有的说后半部分要读得快点,因为打了胜仗,心情高兴;还有的说后半部分句子的前面要读的稍微慢一点而后句要快,因为有动词,也说明行军神速。最后一句要读得慢一点,调子要高,才能强调毛主席的用兵如神,还有的说开头写环境的四句应读得特别慢,并指出重音在“断”和“难”上。让学生说的同时我也让他们示范去读,他们俨然一位小老师,读得有板有眼。

随后,我又趁热打铁,要他们在朗读的基础上体会关键词的含义及作用,这也是本节课的一个重点目标。如:从“横断山,路难行。敌重兵,压黔境。”中感受到什么?引导学生细细体会“长征难”和“红军将士不怕难”,感受诗歌语言的简练和形象。我想:有时课堂教学让学生在朗读中体会会胜过老师的讲解,书读到一定的程度,自然而然文章就理解了。


反思三:长征组歌两首教学反思

这篇课文有《四渡赤水出奇兵》和《过雪山草地》两首诗歌。说实在的,以前教学这篇课文是在老师的引导下,学生通过读、说、思、议,逐步理解诗歌内容,突破重难点的。学生掌没掌握心理比较有底。现在利用导学案来上这样的课,我的心里有点黄。于是,我在课前预习时着重要求学生查找资料,并把课文熟读成诵。

我个人也查找了许多的相关资料,如“四渡赤水”、“乌江天险重飞渡”等等,在充分了解了这些背景资料后,通过导学案练习发现学生能更准确地从文中找出表现红军“难”和表现毛主席用兵“神”的词句。通过欣赏和和学唱这两首诗歌,学生在轻松、愉悦的气氛中很快背熟了课文。
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