测量物体的高度教学反思(2)

3.在测量时，取多次测量的数据的平均值，可是，由于器材比较简陋，尽管做了充分准备，学生是在进行实地测量的操作中，出现了操作不规范甚至操作错误。导致结果偏差较大，测得旗杆高度相差将近一米，塔吊高度相差三米。通过巡查分析其主要是操作不当导致的。如，由于我校旗杆底部存在三级台阶，在测测点与旗杆底部距离时，尽管课前进行了理论释疑，可在具体操作时，米尺拉的松紧、米尺读数时是否垂直等，都导致了这个数据的不准确性：再如，再测塔吊高度时，必须保证两次测点和塔吊三点一线，可在具体操作时并不轻松，需要多次利用两点确定一条直线的知识。先让一个学生目视塔吊顶端确定一条直线，再设法让另一位学生在这条线上，这样两个学生和塔吊就处在了一条线上，然后用皮尺将这条线形象表示出来，最后在皮尺的整数点上找两个测点进行测仰角。学生理论上知道可行，可在具体操作时点的确定标准不一，造成这条直线确定不准确，甚至错误，最终计算结果偏差大。