生活中的圆周运动教学反思(2)

这节课内容就两个知识点：一是向心力公式在实际情景中的具体应用——水平面和竖直面内的圆周运动；二是离心运动。离心运动是新的知识点。学生第一次接触具体情境问题，依据大纲和教材，我的理解就是要让学生先在一个比较浅显的层面上来掌握分析、解决问题的思路和方法，为以后解决一些综合应用做好铺垫，不应过深的处理或拓展。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”教学之路如同我们实施的三五五教学，在不断的探索中前进，在前进中得到发展，在发展中得到提升。


反思三：生活中的圆周运动教学反思

本节教材是在学生学习描述圆周运动的物理量（线速度、角速度、向心力和向心加速度）之后，安排的一节实例分析课。

学生常常误认为向心力是一种特殊的力，是做圆周运动的物体另外受到的力。课本中明确指出这种看法是错误的，以及如何正确认识向心力的来源。课本对向心力的来源分析比较仔细，我在教学中也充分注意到这一点，通过多分析实例使学生获得正确的认识。通过学习还让学生明确了：这里的分析和计算所依据的仍是普通的运动规律----牛顿第二定律，只是这里的加速度是向心加速度。

教学过程通过层层设疑，引导学生对问题的思考，引发学生的积极性和主动性，体现学生的主体地位。渗透理论联系实际的观点，提高学生的分析和解决问题的能力。

本节课还有待改进。在教材难点处还应再适当放慢节奏，给学生充分的时间进行思考和讨论，教师给予恰当的思维点拨，必要时进行大面积课堂提问，让学生充分发表意见。课后还应该做几道针对练习，培养学生举一反三，灵活迁移的能力。

思维方法是解决问题的灵魂，是物理教学的根本；亲自实践参与知识的发现过程是培养学生能力的关键，离开了思维方法和实践活动，物理教学就成了无源之水、无本之木。学生素质的培养就成了无从谈起。