一分钟能干什么教学反思(2)

时间: 07-24 作者:彭思思 栏目:反思

首先,创设生动地教学情境,用“猫和老鼠”的动画片把孩子们吸引到数学活动中来,因为每一个孩子都喜欢动画片。这样,学生爱学、乐学,把学生的内在需求激活了,学习的兴趣也提高了。

另外,创设各种有趣地活动,让孩子们参与其中,在活动中逐步感受“一分钟”的长度。本节课,我设计了一系列有趣的活动:

1、读书,一分钟大约阅读多少个字;

2、写字,一分钟大约书写多少个汉字;

3、背口诀,一分钟大约能背多少句乘法口诀;

4、做口算题,看看自己一分钟能做多少道口算题;

5、做一件自己喜欢的事情,估计一下一分钟时间的长短……孩子们在这些有趣的活动中自主、合作学习,探究、体验一分钟的长度。学生在原有的生活经验和已有的知识背景下,又有了新的体验。

最后,让学生了解一分钟还能干什么?例如:一分钟,银行点钞机大约可以点1500张***。;一分钟,中央电视台播音员大约可以播800个字; 一分钟,人大约可以走80米。;一分钟,汽车大约可以跑1200米;一分钟,激光大约可以走1800万千米。从而让学生感知“一分钟”的重要性。

存在的不足:

1、上课比较粗糙。课已经上完了,但学生的1分钟还在老师的计时表中,还没有形成自己的1分钟,还没有内化。

2、课堂语言的描述不够精练,需要进一步的完善和提高。


反思四:一分钟能干什么教学反思

这节课得到了较高的评价,我本人也从中得到了许多的启示。
  
1. 自主探索、获取知识。
  
给孩子足够的时间和空间,创设好问题情境,放手让孩子自己去发现知识。如孩子们随着秒针走一圈后,提出“你发现了什么?”孩子们各抒己见,有的说发现秒针走得很快,分针走得很慢;有的说秒针走了一圈是60秒,有的说分针走了1小格是1分。这时我又提出:“60秒和1分时间同样长吗?”通过孩子们的争辩,终于明白1分=60秒,因为刚才分针和秒针是同时开始走,同时停止的,气氛相当热烈。还有练习“小明跳绳10下用了7( )”,到底是填分还是秒呢?有位孩子是这样说的:“如果填分的话,那么7分和我们的课间10分差不多长了,难道跳绳10下要一个课间这么长吗?”这是孩子应用已有经验╠╠与课间休息时间进行比较,得出正确结论填秒。这些知识的获得,都是在老师创设一定情境的基础上,给学生自主思考的时间和空间,学生主动探索,自主获得的,而不是手把手地教给学生想要的“知识”。
  
2.关注学生,体现主体。
  
人的思维是伴着情感起伏而进行的,情感可能激励思维。为此,我在课堂上让学生载歌载舞,听音乐,唱歌,看动画,当小导游,画画,读文章,数数等,这一系列的活动都让孩子们欣喜不已。通过这些实践活动,孩子们深切地感悟到1分的长短,教育孩子从小养成珍惜时间的好习惯的同时,孩子们的个性得到张扬,自信心得到了培养。
  
3.存在的不足。
  
课堂应再开放一些,再举些关于珍惜时间的例子,让学生更进一步地体会1分的意义。
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