十三岁的际遇教学反思(4)

其次提出自学问题。为了培养学生的自学能力，此环节由学生到讲台板书、解疑。目的是为了体现学生的主观能动性，使学生明确自学步骤。
　　
再次展示北大相关图片，简介北大。此环节目的是为了暗示本文的中心思想，即北大的人文精神。

第四默读全文，布置相关思考题。接下来为课堂练习，利用学案，我主要抓住课文题目《十三岁的际遇》的“际遇”二字，采用课外阅读的方式，引导学生正确理解际遇。此环节目的是培养学生的抽象思维能力，并锻炼学生的竞争意识。

再接下来为课堂小结。具体做法是学生先说，教师做结。此环节目的是理顺知识体系、突出重、难点。

最后为布置课后作业。针对本课的重、难点，我抓住学生对成功的片面理解，采用课外阅读的方式，引导学生正确理解成功。此环节目的是培养学生关注生活、投入生活、热爱生活的精神。

学 然后知不足，教然后知困。对文章的细部把握我觉得还远远不够，细节决定成败，只有师生在宁静的心绪中的求索思考，才会有行云流水的精彩展现；只有在知识的 生成方式与生成过程中去挖掘，才可体现为师者的艺术价值。台上一分钟，台下十年功，我们要向探索找质量，向创新要质量，用汗水换质量。