十三岁的际遇教学反思(3)

四、总结经验、活跃学生思维

在课将要结束的时 候，我让学生再次研读课文，提出自己不懂的问题。就在这时，一个很机灵的小女孩马荣荣举起了似乎早就想举的手，她问：“书中说‘当我在图书馆里一排一排落 上了些许灰尘的书架间徜徉……’，为什么图书馆的书会有灰尘，难道没人打扫吗？”这个问题问得很好，在备课的时候笔者并没有注意到这个问题，所以很想听听 孩子们的看法。于是，笔者就说：“老师现在请同学们来思考一下，是不是真的没人打扫？”

全班同学迅速地举起了手，抢着回答。

生1：“学校里没有打扫卫生的人。”

生2：“不是那样的，大学里怎么可能没有人打扫呢，我想作者那样写是想从侧面说明图书馆很大，书很多”

生3：“我觉得应该是喜欢读这类书的人很少吧”……

孩子们在不停地回答着，最后大家用求证的目光看着我，我就说：“同学们分析得不错， 大学里的图书馆很大很大，所以书很多很多。文中说‘落上了些许灰尘’，说明灰积得多不多？”

“不多”学生答。

“好，既然不是厚厚的一层灰，那说明平时有没有人打扫？”

“有”

“所 以可以排除学校里没有清洁工的说法。落了些许灰尘，还说明这些书很少被人翻阅。老师在前面就已经交代过了，北大的图书馆很大，藏书400多万册，这是一个 多么庞大的数目啊，学生人数与之更无法对比了。所以，很多书都未曾被翻过就显得不足为奇了。还有一种情况，大学里所研究的领域很宽泛，也许某些领域属于 ‘冷门’，研究的人少，自然书被翻看得次数就少了。作者在文中这样说，老师觉得她并没有刻意安排，只是对大学图书馆情况的自然流露而已。当然，大家可以保 留自己的看法。”

最后，这堂课在师生的共同探究中结束了。这堂课给我的启示是：不要怕学生有问题，应该给与学生一定的思维空间，放飞学生的思维，培养学生的主动探究意识。


反思五：十三岁的际遇教学反思

《十三岁的际遇》是北大素有“才女神童”之称的田晓菲所撰写的一篇抒情散文。她以优美空灵的笔调向大家介绍了自己十三岁的际遇以及北大的人文精神，此篇课文堪称为散文阅读的经典之作。

《十三岁的际遇》是的一篇课内自读课文，此课的目的是培养学生的自学习惯，进而在鉴赏阅读中，既调动学生的现象思维能力，也要辅之以抽象思维能力，更要注意激活学生对生活美的感受能力。

我为本课制定了如下的教学目标：

1、知识目标：积累本课生字词。

2、能力目标：掌握自学课内自渎课文的技巧。

3、情感目标：激活学生对生活美的感受能力。

学 生是学习的主体，每当我们向学生传授知识的时候，自然要考虑到我们教学对象在学习本课的原有基础和现有困难。从而做到有的放矢。我教学的对象是初一的学 生，尚未形成良好的自学习惯和文学鉴赏能力。同时，他们对散文已经不陌生了。本节课抓住现有学情，使学生由被动学习变为主动探索、研究。

为了提高本课的教学效率，激发学生的想象力，在教学手段上，我采用了投影仪将本课的不同阶段显示出来。

首先创设情境，导入新课。我抓住学生与作者的年龄共同点，导语为：“同学们此时的梦想是什么？”进而导出作者在十三岁的时候，就实现了自己的梦想——进入北大。