幼教国培转岗培训心得

时间: 07-22 作者:罗珺 栏目:心得体会
篇一:幼教国培转岗培训心得

我有幸参加了国培计划20xx--幼儿教师转岗培训项目的学习。首先,我要感谢国家对学前教育的重视,感谢领导给了我这个普通的一线教师这样一个难得的学习机会,让我能够有幸亲耳聆听多位专家教授的精彩讲座,再一次感受到思想火花的碰撞。 在这为期十五天的学习时间里,我每天的感觉都是幸福而又充实的,每一天都有丰硕的收获,下面就参加国培学习谈谈自己的体会与收获。

本次培训的主要课程有:李玉侠教授《学前教育的基本理念与教师的职业道德》、幺丹彦教授《提高幼儿教育质量需要注意的几个问题》、张焕荣教授《幼儿卫生保健》、赵继忠教授《脑科学对幼儿教育的启示》、韩映红教授《面向儿童全面发展的早期教育》、王银玲教授《幼儿园一日生活质量的实践解读》、王硕旺教授《幼儿游戏概论>>、孙志英教授《幼儿园语言教育活动设计与指导》、刘晓辉教授《多媒体教学》、高晓薇教授《幼儿园环境创设》、李英霞教授《儿童心理发展特点与教育》、丁海东教授《游戏在课程实践中融合和运用》、刘为影教授《幼儿园课程》、王秋芝教授《幼儿社会教育活动与指导》、赵章留教授《阳光心态 健康人生》、赵晓丽教授《艺术教育活动的设计与实施》、宋二华教授、《幼儿园一日活动的安排与指导》、王书华教授《幼儿常见心理问题诊断与危机干预》,并见习公立园桃城区一幼和私立园阳光艺术幼儿园。

专家们独到的见解引领着我,更新着我的教育理念,其中有几位专家的课给我留下了深刻的印象。

唐山市第一幼儿园园长幺丹彦的《提高幼儿教育质量需要注意的几个问题》在游戏中成长,在童话中成长,在阅读中成长,在生活中成长。教师要有新思想,要眼中有孩子,心中有目标。1、高质量的幼儿园是什么样的,和谐的校园文化,科学的办园理念,清晰的半园思路,井然有序的一日生活,师生良好的精神风貌,优良的育人环境,社会、家长、教育部门的满意及高度评价……2、课程研究的主要内容与研究重点。3、环境创设的策略—让环境和幼儿互动。让每一寸空间都具有教育价值,让每一面墙饰都尽可能与幼儿互动。不同类别的墙饰以其不同方式与幼儿互动,实现不同的教育价值,让幼儿在细微而平实的生活中获得健康。要做有思想的教师,让教育回归真实的生活,充分利用自然材料让儿童参与环境创设与记录,教育应当密切贴近生活,综合化、具体化、多样化、民族化、挖掘利用乡土资源。4、墙饰应具有五个基本特征:1)、教育价值与审美价值同时存在,富有美感,与教育目标、教育教学相呼应。2)、成为孩子们学习过程和结果的记录。3)、展示的内容和形式有助于提升和促进幼儿的关键经验。4)、成为孩子们之间、师友之间交流与沟通的纽带,孩子们表达与经验分享的平台。5)、墙饰内容与作品要走向有价值的收藏方式。互动墙饰—传递教育的信息。1)、楼梯楼道的过渡性墙饰。色彩的选择不是越多越好,越浓越好,应该以幼儿的需要和幼儿的发展为依据,形成一些主色调。从心理学角度说,黄色—使幼儿思维活跃,充满温暖感。绿色—能缓解心理性紧张,有和谐、平静的感觉。红色—刺激大脑神经,使幼儿产生积极、欢快的情绪。2)、与教育活动相呼应的互动墙饰。以儿童的关键经验和发展线索为核心特点,能够给教师新的视角,用什么样的材料支持幼儿的学习。3)、主题生成:师幼+家园+亲子+社区—顺应需求,以“兴趣为基础”内容延伸。环境+信息+活动+记录——回归生活,以“发展”为动力材料使用,本土+体验+迁移+设计——利用资源,以“创新”为突破价值取向。内化+责任+合作+成长——快乐学习,以“和谐”为效应。主题是以个人的学习、表达和记录为基础的。墙饰是孩子们学习活动过程,各种各样的活动构成,创设各种各样的问题情境和开放性问题,目的在于激发儿童的思考,调动儿童探索,参与活动的积极性。5、区域活动的背景墙饰。各个活动区如提供滚珠玩具的玩法,剪纸片怎样玩罐头筒,判断怎么引导,由浅入深一步一步引导幼儿搭建程序,各个活动区域的背景墙饰应具有以下共同特征:1)、与区域的内容、阶段性目标、操作材料相适宜。2)、具有美感。3)、常规性提示。4)、对幼儿游戏和学习活动有引发、引导和促进作用。
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