小学暑期培训计划(3)

2.创新培训形式，使培训富有特色

各校除校内日常政治学习、教研活动、师徒结对、备课听 课等常规活动外，还要拓展创新培训模式，搭建多种平台，如：骨干示范式、专题讲座式、课题驱动式、自主反思式等，并积极探索校本培训立体化、网络化的模 式，充分利用《郭园教育网》这一平台，将每次校本培训内容都放到《郭园教育网》上，方便教师随时学习和浏览，提高校本资源的利用率。总之，各校应探索各种 各样的方式来提高培训的质量和效率，构造出富有特色的校本培训文化。

3.加强管理，强化考核验证

校本培训的管理是校本培 训质量的重要保证。各校要建立健全校本培训考核评价制度，要把教师的继续教育情况要作为年终绩效考核的一项重要指标与绩效奖励挂钩。中心初中将对各校校本 培训情况进行专项督导和考核。平时组织人员不定期对各校教师培训工作进行抽查。年底，结合教师继续教育工作进行年度验证，检查考核各校教师参加培训的情 况，并将教师获得的培训学分和考核结果及时存入教师业务档案，#p#副标题#e#努力探索将教师接受培训的情况将与教师年度考核、评优、职称评定直接挂钩。

 (二)做优集中培训

对教职工进行集中培训是提高培训质量的有效途径。结合市局要求和国家、省、市各级培训计划，有计划.有组织地组织教师参加各级培训的同时，中心初中计划利用 暑期集中对全镇全体老师进行五次集中培训。其中组织全体教师观看专题片《赵小亭》，进行一次师德教育大讨论；组织全体党员干部观看专题片《信仰》，开展 “入党为什么，在党干什么，身后留什么”的领导干部作风建设大讨论；以课题研究为主的教科研专场将邀请教科室领导来镇指导；以学科教学质量提升研讨为目的 的专题将邀请市局教研室负责人员前来作专题讲座；我们还将邀请市局主要领导来镇举办一场以教师专业发展为主题的报告会。中心初中和各学校均应建立培训工作 领导组和工作组，负责①培训方案的拟定；②培训方案的实施；③对参培学校和参培人员的考核；④培训期间的报道及《培训动态》的编辑、印发；⑤培训资料的收 集、整理、装订和报送。各学校校长(园长)作为本单位教师培训工作的第一责任入，必须制定切实可行的校本研修计划和读书活动计划，并认真组织实施。同时， 要统筹安排参加国家、省、市、本市培训人员的工作、学习和生活，督促其按时参加项目培训，确保参培时间到位，学习任务完成到位。

(三)抓好读书活动

读书活动，作为教师自我充实的重要形式，各校必须高度重视，认真组织，加强过程管理，为教师搭建互动交流平台。具体要求知下：

1、指导读书活动由各校教科室牵头，根据市局教科室的统一安排，负责拟定本单位的读书方案并组织实施。

2、 读书书目分为必读书目和自选书目。校级领导干部必读书目：《学生第一》(李希贵，教育科学出版社出版)、《帕夫雷什中学》(苏霍姆林斯基著，教育科学出版 社出版)。教师必读书目：《幸福与教育》(诺丁斯著，教育科学出版社出版)，《课堂观察——走向专业的听评课》(沈毅，崔允鄯主编，华东师范大学出版社出 版)。必读书目由市教育局统一征订。自选书目由各校自选自买，登记备案，以便考核。中心初中也将为各单位选购部分书目。

3、交流。各校要 按要求督促教师完成读书任务，并创设读书交流平台组织读书交流活动。学校根据教师读书情况组织评比打分，评定等次，优秀人次掌握在本学科教师的1/3，获 得“优秀”等次者，期终读书考试加3学分。每个学校必须认真完成上述工作，并保留档案资料，以备年度验证时核查计分。