有理数的加减混合运算教学反思(2)

反思四：有理数的加减混合运算教学反思

有理数的加减混合运算共两个课时。

第一课时的重点是继续帮助学生实现减法向加法的转化与加减法互化，了解运算符号和性质符号之间的关系。把任何一个含有有理数加、减混合运算的算式都看成和式，这一点对学生熟练掌握有理数运算非常重要，这是因为有理数加、减混合算式都看成和式，就可灵活运用加法运算律，简化计算。

第二节课是计算课,是学生们在学习了有理数的加法和减法的基础上进行教学的。通过本节课的学习使学生掌握代数和的概念,知道所有含有有理数的加、#p#副标题#e#减混合运算的式子都可以化为有理数的加法的形式即代数和的形式,并能熟练掌握有理数的加减混合运 算及其运算顺序。还要培养学生理解事物发展变化是可以相互转化的辩证唯物主义观点。本节课本着“扎实、有效”的原则，既关注课堂教学的本质，有注重学生能力的培养，且面向全体学生来设计教学。通过教学实践，在本节课上不足的地方是：

1.时间掌握的不好有一些前松后紧，以至于后面没有时间来进行本节课的小结，就显得有一些虎头蛇尾了。

2、练习的形式还有些单调，如时间富裕还可以准备一些判断练习，把学生在做题时容易出错的地方写出来，让学生来进行判断，用这种方式来进行强化来练习，可以收到比较好的效果。


反思五：有理数的加减混合运算教学反思

用了6个课时进行了有理数的加法计算,又用了1个课时进行有理数的减法计算后,我就进入了有理数的加减混合运算教学.从学生掌握情况来看,能力强的学生基本上没什么问题,但是学得不扎实,没有用心思考的学生还是出现了不少的错误.如:1、遇到加法也改变运算符号，和减法混淆了.2、对省略加号和括号的形式不明确其意图，又折回原始的计算。对于这些错误我想还是得通过对比练习来促进技能的形成。由于课时紧张，加之后面在学习整式的加减时这些知识将会得到重现，所以我计划不拘泥这一点，而是继续往前赶，快步走，多回头。并通过鼓励学生间互相多问多练辅助学习，逐步明了，理解，形成技能。