虞美人教学反思(2)

1.个人感觉这个班上课一直以来学生就是比较沉闷，是长期的学习习惯导致，所以活跃性不高也是正常的，但学生还是比较给面子，所以老师提出来的问题能够很认真的思考回答，也基本能回答出关键地方，通过学生的表现说明整节课大的思路没有错。

2.课堂应变性还不够，学生读完诗歌后没给以及时点评，所以本想以读来带动学生的目标没落实。

3.对于主题的探究还停留在文本层面，没能深入进行，引导不够到位，主题探究单一性。

4.对于学生如何用自己的经验来理解诗歌从而产生共鸣这一环节，没有做好引导，学生打不开思路。

5.环节衔接不够紧密，导致浪费了一点课堂时间，有效性不够，也没有完全体现新课改精神。

我决定按照新课改的要求，完整的设计一篇教案，保留前一个教案的优点，扩充一些新的内容，让自己的课堂有一点深度。


反思四：虞美人教学反思

对于测评课，每个人都给予了高度的重视和十二万分的投入，我当然也不能例外。我选择了一首比较熟悉的、也是自己一直都很喜欢的李煜词《虞美人》作为教学内容，原本以为这样会比较得心应手，却不料现实总是与理想唱对台戏——这是一首短小精炼、语言通俗自然的词作，讲起来是很容易，可是这样经典的作品要讲好、讲出新意就很难了。

经过近一个星期的精心准备，我的测评课终于在星期六下午的第三节课搬上了舞台。利用教室里的背投电视，结合多媒体课件，#p#副标题#e#一节课在有声有色、轻松愉悦的氛围中渡过。结束之后，自我感觉还不错，同学们也纷纷称赞讲得好，从整体上来说，这是一堂比较成功的课。根据课堂的表现，结合两位指导老师的点评，我对《虞美人》的教学进行了如下反思。

这堂课的成功得益于以下几点：

（1）由歌曲《几多愁》导入，活跃课堂气氛，引起了学生的兴趣，同时帮助学生体会《虞美人》中流露出来的思想情感；合理使用多媒体课件，将教学主要内容呈现在学生面前，直观具体，方便他们做笔记，也能让他们更好地把握教学重点。

（2）先让学生找出词中的意象和词作的情感基调——“愁”，具体分析每个意象所蕴含的思想感情，紧扣“愁”字来展开讲解，一条线索贯穿到底，教学重点突出，脉络清晰。

（3）结合学者杨海明在《唐宋词史》中的评价“综观李煜的后期词作，我们便会感到一种前所罕见的既郁结又奔放、既沉着又飞动的词风”，更加深入地赏析《虞美人》中的精华句“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，知识拓展恰当，教学内容丰富，课堂充实。

然而，这堂课仍然存在着许多不足和需要改进的地方，主要表现在：

（1）本单元介绍的诗歌赏析方法是“因声求气，吟咏诗韵”，需要反复诵读来体会作者的思想感情，这也是我的教学目标之一。但是在课堂上，我只是简要点评了两位同学尝试融入自己感情的朗读，然后听示范朗诵，在全班齐读的过程中并没有读出其中的情感，我也没有具体讲解这首词的诵读方法。通过诵读体会作者思想感情的教学目标没有实现。

（2）因考虑到这是一节65分钟的课，我增加了很多知识拓展，设置了很多提问，这样虽然可以使教学更加丰富充实、课堂更加活跃，但是讲授内容过多可能使学生接受起来存在一定困难，进而使学生感到枯燥乏味。不妨选取两三个典型的问题进行深入地探究，既可以挖掘出诗词中所蕴含的思想感情，也不会使教学内容显得繁琐冗长。

（3）有些教学语言不够规范，因为太过放松，不自觉地就说出了口语化的字眼，这是一定要避免的。另外，有的时候语言跳跃性较大，过渡不够自然，在准备教案的时候要仔细斟酌，务必使整堂课连贯流畅。