月球旅行教学反思(2)

2.以学生的发展为核心。

我通过创设“地球发射站、月亮城堡、游乐园”这几个月球旅行的景点，使月球旅行更具有连贯性与真实性。学生很快地融入到这次旅行中来，在地球发射站发现人数问题；在月球村地图解决方向与位置及路线问题；在月亮城堡解决门票问题；在游乐园发现需要解决的问题并解决。这样从学生已有的知识和生活经验出发，创设符合生活实际的情境，使学生在情境中发现问题、提出问题、解决问题，发展了问题意识和解决问题的能力。有了这些问题，学生都主动地参与到学习活动中来，激起探索问题的欲望。

3.以综合运用为特征。

这节以月球旅行作为背景的数学综合实践课，把人类航空史上第一次登月时的历史事件搬进数学课堂。其一，展示了第一次登月的真实资料和大量天文现象，以时间为线索，使学生对这次人类文明史上的伟大壮举有所了解，开阔了视野，增长了见识，同时更能集中学生的注意力，激发观看的兴趣和探索宇宙的愿望。其二，以模拟月球旅行的情景为活动背景，自然产生了要综合运用已学知识才能解决问题的需要，学生在各个景点发现问题、解决问题的过程中，沟通了生活中的数学与课堂上的数学的联系，使得几何、代数、统计与概率的内容以交织在一起的形式出现，使发展学生综合运用知识的能力在课堂上成为必需的学习内容，也体现了数学与各个领域知识间的联系。
　  
我在上这节课时利用了人类第一次登月的真实资料，如果其他学校没有这样的条件，由教师讲述代替，也不失为一种比较好的做法，还可以让学生事先向家长了解登月球的知识和信息，来丰富学生原有的经验。只有对月球有所了解，学生后面的学习才能有意思。目前上这节课可以结合中国的实际情况，中国已经成为世界上第三个载人飞船上太空的国家，杨利伟的太空之旅尽人皆知，利用中国发射飞船的实际资料作为旅行的题材，还能很自然地进行爱国教育。
       

反思四：月球旅行教学反思

“月球旅行”这节课是一节实践与综合应用课，在设计时我力图将虚拟的月球旅行情境与现实生活中人类对月球的探险相结合，使之成为连贯的情境。在这个连续的情境中，让学生巩固和综合运用乘法、除法、方向与位置和时间等方面的知识，解决遇到的问题。实际教学中学生对这次模拟的旅行十分感兴趣，参与的热情异常高涨，思维十分活跃，提出了许多符合生活实际的问题，有的问题很具有开放性，解决问题的过程中也充分发挥各自的潜能，提出了许多解决问题的新办法，大大出乎我的意料。这说明为学生提供一个开放的空间，对于发展学生的问题意识和提高解决实际问题的能力是十分必要的。解决问题中学生需要对多个信息加以整合与处理，综合运用数学知识解决实际问题也加深了学生对数学知识的理解，使数学成为生活的一部分，深刻感受到了数学在生活中的作用。