最喜欢的水果教学反思

时间: 07-17 作者:卢可 栏目:反思
反思一:最喜欢的水果教学反思

本节课的时间控制较为准确,能在40分钟内完成教学任务。以小象生日贯穿整节课,统计小象的客人、礼物鲜花和我们最喜欢的水果,衔接连贯,乐趣无穷。整节课的活动设计和问题设计符合了学生的认知规律。即以情境引发学生的兴趣;以兴趣揭示教学内容;以巧妙设疑建立统计的初步表象;以自主活动经历统计过程。从教学设计当中可以看出每一个环节所要达到的目标特别清晰,从课堂教学与学生的生成中给人一种水到渠成,自然流放的感觉。

本节课从“小象生日客人太多太杂,怎么可以一眼看清”开始了对统计的探索,让学生自己发表意见,自己上台动手,学了基本统计方式为“分一分、排一排、数一数”。再利用“小猴对鲜花的颜色、数量有疑问”让学生开始初步动手制作统计表。接着以“小象帮同学们买水果,要怎么买?”这个问题情境,这个情境的创设紧密的联系了学生的生活实际,充分调动了学生的生活经验与认知情感,激发了他们学习的兴趣,再引导学生开展“最喜欢的水果现场调查”互动活动,使学生在自己感兴趣的活动中乐于交往、积极互动。活动中:先让学生说出自己最爱吃什么水果,再让他们亲自参与了统计的全过程,并对收集的信息进行了简单分析。这样的师生互动活动使课堂气氛极为融洽,因而较成功的在学生的头脑中建立了如何进行统计的表象,使学生经历了对数据的收集及简单分析的全过程,培养了学生参与统计活动的兴趣及初步的统计意识。

这节课我比较注重学生对知识的自主构建。我们说,只有学生亲自体验到的印象才是最深刻的。在这节课上教师设计的“客人统计”、“鲜花统计”、“组内调查”都是学生的自主探究的过程,虽然有些同学并不是一步就能达到预想的结果,但是兴趣使然,会让他们对接下去的学习充满激情,3个练习可以让他们基本学会基本的统计方法。同学们总是认真的去完成这项工作,这样的自主、这样的探究,学生的收获我们可想而知。

本节课的教学仍存在一点的缺点。比如给客人们排一排时,有2个同学把队伍排成了横的,接着又有2个同学把队伍从上往下排,最后又有2个同学从下往上排。对于这3种情况其实都是正确的,但是我急着找到我们的统计图的设计,忘记了对前面2种方法的肯定,而是急着让不同意见的小朋友上台重新给客人们排队。还有在制作花朵统计图后,只有小部分同学上台介绍自己的统计图,而绝大部分同学都是没有上台的,对于没上台的小朋友,我应该引导同桌之间进行交流从统计图中得到的信息,这样才能保证每个同学都能从统计表中得到基本的数学信息。


反思二:最喜欢的水果教学反思

今天这节课我有两点比较满意。

1.学生兴趣浓,积极性高,思维活跃,课堂气氛好。

通过调查学生最喜欢吃水果的情境设计,把学生带入到了极大的兴奋状态中,让他们自己去寻找调查方法,然后制图作表,这样学生在课堂的主体地位完全体现出来了,学生在轻松的没有教师任何刻意的束缚下,不知不觉地参与到数据的收集、整理、分析过程中,并在兴致勃勃的真情感悟中亲自品味成功的愉悦。

2.学生合作学习实而不虚。

设计教学时,我侧重对小组成员进行明确的分工,谁是调查员,谁是记录员,先做什么、再做什么,组织活动活而不乱。小组合作学习没有流于形式,而是真正落到实处。


反思三:最喜欢的水果教学反思

本节课的教学目标是1.通过创设学习情景,培养学生学习数学的兴趣。2.初步渗透统计的思想和方法,提高学生解决问题的能力。3.让学生在活动中初步掌握统计的方法,并能看图回答问题。教学重点是初步掌握统计的方法,提高学生解决问题的能力。教学难点是初步掌握统计的方法,提高学生解决问题的能力。
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