除数是整数的小数除法教学反思(4)

1、整体设计环节清晰，算理讲解突出，真正达到计算可的要求：理解算理，掌握算法。

2、注重应到学生运用已有的知识经验，放手让学生尝试独立解决遇到的问题，病情学生当老师讲解，也锻炼了学生。

3、边讲边练习，及时的小结，便于学生掌握新知识。

4、给学生足够的时间思考，让学生主动的参与到学习当中。

存在的不足有：

1、对学生的已有知识经验掌握的不到位，导致在处理一些问题上花费不少的时间，是后面的练习题不能及时地呈现，减少了学生练习的时间。

2、自己对教材的掌握、理解不到位，只是在课堂上对一些细节的问题还不能简洁的讲授、传递给学生。

3、领导提出来要注意及时的反问，毕竟对新知识的掌握后进生就不会那么快，所以要适时地质疑问难，强化学生对新知识的理解。

4、课堂容量有些大，部分学生可能会消化不了。