邮票齿孔的故事教学反思(3)

时间: 06-05 作者:张栋 栏目:反思
以文本2—4自然段为突破难点的知识环节。(2—4部分情节简 单,语言平实)在教学中采用放手让学生自读自悟。(用纸打孔实践操作)让学生自行探究齿孔给生活带来了方便,感悟发明就在身边的乐趣。要发明创造也不是难 事,在这个环节注重开放性交流,使学生真正成为学习的主人。    

在本节课中,与我的指导老师刘老师的沟通中,我又一次感悟了教学是一个缺憾的艺术。在今后的教学中,我要注意以下几点:  

1、多注意培养学生的阅读,让课堂上充满读书声;  

2、在读、说之后,加入一些写的训练,让学生所思所感表达成文,形成写作积累的意识。


反思五:邮票齿孔的故事教学反思

《邮票齿孔的故事》讲的是一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。本节课中学生能够积极发言,动脑思考,会认13个生字,正确流利有感情的朗读课文。从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究,达到了课前预定的教学目标。
 
这 节课的教学中,我以学生为主体设计了教学环节,初步课文之后,让学生小组讨论自己提出的问题,根据学生提出的中心问题,抓住文章的重点,利用学生生活实 际,找一找生活中带齿或齿孔的东西来突破难点。让学生明了科学发明并不遥不可及,只要细心观察,动脑思考,勇于实践,就一定会有所创造。
  
不 管怎样的教学设计都应当为语文的教学服务,语文教学要重视词句的训练。教学中,我引导学生抓住重点句,联系上下文理解词语和句子,发展学生想象力。在扩展 活动中,我充分利用课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。首先安排了“说一说”“我知道”,然后展示了各种邮票让学生欣赏。
  
通过本节课的教学,让我收获颇多,和学生一样,我也懂得了许多有关邮票的知识,和孩子们又进行了一次亲密接触,增进了师生之间的感情,同时通过这次讲课自己又得到了一次锻炼。
  
在第一次让学生小组读书时,学生由于紧张却开始了齐读,第二次小组读书,多数学生仍在齐读。课下的时候,我反复想过这个问题,觉得自己的临场应变能力还有待加强,应该在学生第一次齐读之后,第二次改为提问个别读,效果就会更好。
  
掩卷沉思,觉得自己还应该不断努力,加强业务学习,更上一层楼。
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