毛毛虫的故事教学反思

时间: 06-18 作者:许颖 栏目:反思
反思一:毛毛虫的故事教学反思

《毛毛虫的故事》是语文版三年级上册的一篇课文,这是一篇富于想象、寓意深远的童话故事,故事内容非常简单,又丑又笨的毛毛虫变成了一只五彩缤纷的花蝴蝶。作者想通过这个故事告诉孩子们要看到自己的长处,努力去做,不断鼓励自己,就一定会取得成功。但作者并没有直述道理,而是通过毛毛虫的心理变化展示出自信是如何产生的,有了自信会具有什么样的力量。在备这堂课时我把重点放在体会重点词句在表情达意方面的作用上。在理解词句的过程中,能体会文章表达的思想感情,并有自己独特的体会和感受。在教学中,我紧紧抓住 “毛毛虫内心情感的变化” 这条线索,通过对重点词句的感悟品味读懂课文,体会寓意。在教学中,我力求做到两点:

一、以读为本,感悟情感

语文教育专家指出,语文课,就该上成读书课,读是语文的生命,“简简单单教语文”的理念永远不会过时,因此,在课堂上,我尽可能地将有限的时间用于读的训练,让孩子们在课堂上真实地读,充分地读,用话语点拨,用评价激励,让孩子们在读中想象,读中感知,读中理解,读中受到情感的熏陶。进而能通过说、讲表达内心的感受和对生活的感悟。充分凸显学生是学习的主人,体现学生学习的主体地位。

二、让课堂散发着浓郁的语文芬芳

既然是语文课,就要上出语文的特色,在这一课中,无论是重点句的品读,还是引导学生读懂课文,都是在扎扎实实地对学生进行语言文字训练,凸显简简单单教语文,扎扎实实求发展的语文教学理念。在教学时,我围绕重点词“羡慕”、“伤心”、“自信”、“奋斗”、“高兴”和重点句毛毛虫的所想所做引导学生感悟品味。在课堂上,引导学生边读边想象,体验情感。使抽象的文字被激活,并通过朗读表现出来。所有这些,并不是老师的强行拉扯,而是扎根于语言文字的教学,在对语言文字的品味中,领悟语言的含义和背后的深意,实现语文教学的主旨。

今天的这堂课,离真正优秀的课堂教学还相差很远,对于我来说,需要反思,需要提炼,更需要智慧。如何凭借简明的教学目标,简单的教学方法,来实现省时高效的教学理想,这将是我不懈的追求。


反思二:毛毛虫的故事教学反思

整个活动下来,前面部分安静的听故事学说短句还是比较顺利的。只是到了游戏环节,孩子们又开始了兴奋,使得场面混乱,只得匆匆收场,没有达到预设的目标。反思后认为问题出在游戏前,教师交代不清楚。所以当我说请毛毛虫们一起爬出去玩时,有几个孩子爬的快的孩子看见布置好的苹果树、香蕉、小树的时候,就已经冲在那里东碰碰、西摸摸,我说的故事情节他们也无法听清楚,完全不能跟着故事的情节进行表演了;于是我只好更大声的说,等到我说肚子饿了去找食物的时候,还没等我提要求就都开始摘了,而且苹果、香蕉、树叶随便摘,造成一片混乱,孩子们始终处于兴奋的状态,使得游戏表演、故事回顾与巩固短句的目标,没能得到很好的体现。

修改的思路是:

1、在游戏时必须把要求提前提清楚,教师的引导语相当重要;

2、在教具的布置上要考虑更全面,一个班的孩子较多,布置时注意范围要大,要有一定的距离,一次要能容纳下这么多的小朋友,这样应该会避免混乱现象的发生,使游戏表演很好的进行。

3、在表演时可以配上舒缓的背景音乐,以缓和孩子们的情绪。

4、各个环节还可以更紧凑一些。
为你推荐