问银河教学反思(4)

课前我布置学生两项预习作业。一是预习生字，处理生字的读音、字形。区别生字的部首，基本笔划、组词等。学生基本是在自学中读课文，我要求预习课文时必须至少读三遍课文。然后在课文中圈出生字，划出生字再把相关的句子读一读。然后在利用已有知识或者工具书，给生字组词。

二是朗读课文后研究每节课文的内容：问银河的什么？问了几个问题？一一罗列出来。可以在书上做上标记，可以圈，可以划句子内容。也可以在段落旁边写点收获什么的。

课上我就重点让学生互相交流课文1到4小节的内容。这个环节就是让孩子们把自己的理解说一说。当然要从课文中说，也可以用他们自己的画来说。由于他们在画这个问题时，就已经把课文的内容印在脑子里了，他们当然能从自己的画笔中说出来。这样比用课文念来要记忆得牢固些。

最后我进行拓展练习，根据课文的格式，你还想会问些什么？让学生自由地表达自己的想法。在小组自由交流。在班级中让一部分学生说说自己还想问什么。然后把说的内容写下来。写得好的学生，在全班展示。互评互学。有了前面教学的铺垫，孩子们也兴致很高：

“银河呀，在你的上游有陡峭的悬崖吗？有飞流直下的瀑布吗？”

“银河呀，在你的岸边有五颜六色的花朵吗？有高大挺拔的杨柳吗？”

“银河呀，在你清澈的湖面上有捕鱼的船吗？”

“银河呀，在你的河底有光滑的鹅卵石吗？”

在课堂上学生尽情地交流，自主地回答，他们的主动性，积极性充分被调动起来。在以后的课堂上，我要善于激发学生学习的兴趣，让课堂充满活力。