小数加法和减法教学反思(4)

一节课下来，我觉得以下方面需要做进一步改进：

1.对于第一个例题，在讲解新授内容时，当有的学生说 4.75+3.4时，可以看作475分加上340分等于815分，这个时候，我只是肯定了这个学生的方法，而教师并没有对这一生成性的资源进行进一步的挖 掘，引导和提示学生，815分可以看作8.15元，把元改成用分做单位，也就是看成用相同数位相加算法的雏形，直接过渡到小数加法计算是，应该要把相同数 位对齐，也就是首先要把加数的小数点对齐。

2.学生在板演的时候，出现的问题，就是很好的生成性的资源，教师应该很好的利用取来，及时讲解和评定。

3.因为本节课应该是在学生掌握小数性质的基础上开展教学的，教师事前没有进行有效的学情调查，所执教的班级还没有学过小数的性质的教学，导致在教学小数化简是，出现了一定的困难。在以后的教学中，要重视，班级学情的调查和分析，做好课前的预设。

4.教师的教学语言不够精炼，话语琐碎，提出的问题有时候不是很精准，这个方便需要改进。

5.教师教学的板书还需要进一步优化。

以上是本人在执教《小数加法和减法》后一些个人的想法。