小鹿的减法教学反思(2)

时间: 06-27 作者:葛金月 栏目:反思

最后,我用“临渊羡鱼,不如退而结网”结束了本堂课的教学。  

这节课,我始终贯穿一个“读”字,运用多种行之有效的教学方法引导学生读书。如:默读、齐读、自由读、品读、分角色读、表演读等,让学生在读中培养语感,学会理解,学会思考,发散思维,悟情明理,培养了学生正确的情感态度和价值观。


反思二:小鹿的减法教学反思

《小鹿的减法》作为一篇童话故事,我认为教这篇课文要突出三点,即课文故事性强,讲的是小鹿花了很长时间(整整一年),终于造桥成功的故事;教育性强,这个故事告诉我们:做事情要有坚定的信心,坚持到底,一定会获得成功。适合启发学生联系生活实际评价自己;语言节奏性强,适合学生练习朗读,也适合练习学生的口语表达。 在学文的时候,先要让学生从整体入手,课文是写的是什么(小鹿造桥成功,獐子铺路失败)。并带着问题细读课文,从中发现答案。先是读第1自然段,让学生了解刚开始他们都曾退却过。课文第2—7自然段是重点,引导学生反复朗读,再结合课文插图理解、体会。“小鹿终于下定决心”语气要坚定。“太阳升起”“月亮出来”表示时间的词语读稍慢些,强调时间长、任务重、强度大,要突出“一直”“累得”,作为重音,读重些。接着让学生认真观察课文插图内容,展开想象说一说……然后引导学生读獐子与小鹿的对话,体会语言的运用,注意不同的语气,再分角色表演。让学生在读中培养语感,学会思考,加深理解。在拓展学生思维训练中,能够对獐子说:“獐子,快行动吧,别光做美梦了!”通过讲读课文,学生明白了光有美好的愿望而不行动,不付出辛苦的劳动是不行的。成功属于那些勤劳且能够坚持到底的人。 最后总结:小鹿和獐子的对话反映了它们对事情的不同看法,引导学生讨论,明白小鹿做“减法”的意义,教育学生明白要做一个能坚持、不放弃,有坚定信念的人。

要想上好一堂课,教师在教法和学法上,要能根据本班学生的实际进行最优化的设计,努力做研究型教师。对于低年级学生的教学,在设计上一定要能注意语文工具性和人文性的统一。如对于有思想教育意义的文章,一定要学生结合自己的生活或是学习方面谈自己的体会,鼓励学生能发表自己独到的见解和看法。注意教学生学会自己学习,做学习的主人。


反思三:小鹿的减法教学反思

《小鹿的减法》是一篇童话故事,讲的是小鹿造桥,每天坚持从太阳升起忙到月亮出来,花了整整一年的时间,终于成功的故事,这个故事告诉我们:做事情要有坚定的信心,坚持到底,一定会获得成功。

课文第2—7自然段是重点部分,要引导学生反复朗读,再结合课文插图理解、体会。教学时,我先引导学生读一读第2自然段。“小鹿终于下定决心”语气要坚定。“太阳升起”“月亮出来”表示时间的词语读稍慢些,为了强调时间长、任务重、强度大,要突出“一直”“累得”,作为重音,读重些。接着让学生认真观察课文插图内容,展开想象说一说:画面上,小鹿背着造桥工具,很累的样子,獐子看见了,正在劝告他……然后引导学生读獐子与小鹿的对话,体会不同的语气,再分角色读一读。小鹿和獐子的对话反映了它们对事情的不同看法,引导学生讨论,明白小鹿做“减法”的意义。

教学时,我从课题入手,抓住学生的好奇心,学生急于知道小鹿做的是一道什么减法题,引导学生读课文,寻求问题的答案。原来小鹿想造桥,需要花整整一年的时间,他一天一天地坚持做下去,每做一天,就与成功靠近一步,他用这种减法,实现了自己的愿望。与之相反,獐子想铺路,但总是空想,不去行动,到老了也一事无成。
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