文天祥教学反思

反思一：文天祥教学反思

《文天祥》是一篇以中华民族可歌可泣的英雄人物为背景的文章，课文讲述民族英雄文天祥怀革命激情奋起抗元的过程。由于现在的孩子对那个战火纷飞的年代很陌生，所以在讲这节课时，我采用学案导学的模式学习。首先，我先让学生自己查写作背景，课堂上交流过后。我重点把当时的社会背景介绍清楚，因为现在的孩子已经远离了那个战火纷飞的年代，他们对革命的认识只是浮光掠影的，根本不能从内心深刻的体会到，或者说他们平常看革命影视剧的时候，只是看到场面，却不能深入剧情和体会当时的情景。因此讲这篇文章的时候，备课，备背景是非常有必要的。跟课文相关的古诗也要让学生背一背，以声音的旋律和节奏来打动学生。但是很遗憾的是还有不少的同学还是不能体会文天祥的民族情感。


反思二：文天祥教学反思

一、“读”出乾坤

《文天祥》的课前作业是《过零丁洋》的学习和记忆。在反复读的前提下，既丰富了学生的课外知识，又激发了学生强烈的爱国之情，起到教书育人的作用。

二、“写”出天地

语文学习中，老师有一双 “慧眼”，在课文中及时发现可以让学生进行“写”的 “补白点”，让学生找到关于文天祥品质的词语来书写，老师及时补充使之更全面。这有一定的挑战性，这样学生非常喜欢，语文学习中的“听、说、读、写”一个不落下。

师者，传到、授业、解惑也，我们尽力为学生的学习创设更多更广阔的天地，送给学生一对快乐的学习的翅膀，让他们在语文学习的天空中尽情翱翔，惟有如此，我们才会拥有越来越多聪明而可爱的学生！


反思三：文天祥教学反思

做为一名教师，在课堂及课外布置作业，让学生来进行有关知识的复习与训练是很有必要的，但是综观目前对学生的作业布置情况，则又不得不让人心忧了。分析一 下老师们布置的作业，“抄写”二个字出现的频率最高，枯燥的“抄写”带来的恶果就是对于学生来说，作业只是完成了老师的作业，而不是自己的作业，他们对学 习的兴趣慢慢地荡然无存。

看苏霍姆林斯基《给教师的建议》一书，发现这位伟大的教育家曾专门就作业的问题向我们一线的老师提出了诚恳的建议，提出作业要切合学生的实际，在他伟大思想的引领下，笔者开始对学生作业布置方面的探索，而且取得了较好的效果。

一、“读”中乾坤大

《文 天祥》的作业则是我预先查了一些资料，就中国的古代史中一些有价值的资料进行汇总，分发给学生进行补充阅读，全文的学习结束以后，结合当时的历史背景这一 重点部分在课后引导学生交流与讨论，不仅丰富了学生的历史知识，而且激发了学生强烈的爱国之情，真正做到了教书育人。

二、“写”中天地广

学生的语文学习，如果只读不写，难免眼高手低，作为一名老师，要有一双会观察与会发现的“慧眼”，在课文中及时发现可以让学生进行“写”的 “补白点”，老师布置这样与课文的联系很紧密的“写”的作业，学生完成起来，既有范文可模仿，又有一定的挑战性，学生一定会喜欢。

三、“编”中兴致高

平日教学中，我发现学生都特别喜爱画画，特别是课文的插图，他们总会用自己的想法在图画进行再加工，并且还会来上一段“解说词”，何不把他们的这种爱好“发扬光大”，让他们在快乐的“涂涂画画”中记住所学的知识，不是更好吗？于是，我想到了“手抄报”和“剪贴报”。