推敲教学反思

时间: 06-26 作者:魏阳 栏目:反思
反思一:推敲教学反思

《推敲》讲的是唐朝著名诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事。设计本课时,我就由课题着手,分为以下几个步骤:

一、理解课题。

首先我让学生找出来本文中解释“推敲”意思的语句,再找出与“推敲”意思相同的词。对“推敲”一词的理解可以帮助学生更好地理解文章。

二、具化课题。

课题理解后,我让学生找出文中可以看出贾岛“推敲”的语句。学生很快找到三处:一是“半路上,他想起昨夜即兴写成的那首小诗,觉得‘鸟宿池边树,僧推月下门’中的‘推’字用得不够妥帖,或许改用‘敲’字更恰当些”。二是“贾岛骑着毛驴,一边吟哦,一边做着敲门、推门的动作,不知不觉进了长安城。”三是“我正在斟酌诗里的一个字眼儿,无意间冲撞了大驾,求您宽恕。”四是“贾岛就把自己写诗的事告诉了韩愈,并说自己犹豫不决,不知道是用‘推’好,还是用‘敲’好。”先品读第二句,学生通过动作模仿,感悟朗读,体会到这里既包含着“推敲”的本意,也包含着“推敲”的引申义。而另外三句则是说明了“推敲”的引申义。

三、深化课题

韩愈是本文中的一个人物,他对贾岛态度前后有明显的变化,从韩愈的两段话中可以看出来:第一段要读出韩愈身为朝廷官员,怒中带威,威中问责的语气;第二段则要读出韩愈身为诗人,坦诚、恳切的语气。韩愈态度的转变可以说是被贾岛推敲文字的执着所感动,因此反复的诵读,读好这两段话也是十分必要的。

文章学到这里,学生肯定对《题李凝幽居》这首诗充满了浓厚的兴趣,此时,因势利导,结合文中第二小节,朗读、学习这首诗,既理解了课文,又帮助学生进行了课外积累。

附:

题李凝幽居

贾岛

闲居少邻并,草径入荒园。

鸟宿池边树,僧敲月下门。

过桥分野色,移石动云根。

暂去还来此,幽期不负言。


反思二:推敲教学反思

学习“推敲”这个词语,我从让学生做“推”和“敲”两个动作开始,然后让学生把“推敲”连在一起读,说说这个词语的意思。学生因为积累匮乏的原因,都说不出这个词语的意思。这时,我让学生直奔课文最后一小节:“后来,人们就把在写诗和作文时斟酌文字叫做‘推敲’。”引导学生查工具书理解“斟酌”初步理解“推敲”的意思。在读懂课文内容,品析课文重点词句的基础上,学生不仅清楚地了解了“推敲”这个词语的来历,而且对“推敲”这个词语的意思就有比较清晰的理解。

但学生的认识还停留于课文中贾岛和韩愈对“推”和“敲”这两个字“推敲”的层面。怎样让学生离开“推”和“敲”这两个字来进一步认识“推敲”的意思呢?我把课后练习4作为这项练习的载体。我跟学生说:“其实,很多人写文章的时候对于用词造句都是反复推敲的,尤其是我们学习的课文更是这样,因此,我们学习的课文都是学习语言最好的范文。”然后和学生一起讨论课后练习4,学生通过对“拜访”和“访问”、“即兴”和“即时”、“宁静”和“安静”的辨析,充分认识到了课文作者写出这篇文章也是反复推敲的。接着,我再让学生自己在课文中找出作者对于词句推敲的地方,学生找出了课文中很多用词造句十分恰当的地方,比如,“他沿着山路找了好久,才摸到李凝的家”一句,学生觉得这句话中“沿”和“摸”就是作者写文章反复推敲过的。
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