田忌赛马教学反思(4)

一、游戏导入，明确目标

在用“游戏”导入的时候教师要很好的把握好“两副纸牌”真正的用意是什么？时间，不要超过五分钟；在做游戏之前一定要让学生弄清游戏规则；并且在两次纸牌游戏中要抓住：让学生学会自已发现问题，然后自已总结问题。尤其是在第一次游戏中，学生如果选择了黑牌就一定要坚持让他先出；学生如果选择红牌也一定要让他先出，这样学生就会很自然地发现“如果先出牌的话就很难赢”。反之，当学生提出让老师先出牌的话，作为教师就要试探地问他：“为什么让老师先出”？他也许会说：“因为按排序对应，黑牌每一张都比红牌大，红牌要想赢就得让黑牌先出。”这一次的结果显而易见，学生很轻松的以2：1赢了我。

二、精读课文，深入理解文本

1．出示课件：演示两次赛马经过让学生对两次赛马有个深刻的认识，从而突破教学的重难点。让学生自己发现：“齐威王每个等级的马都比田忌的强”“齐威王的马比田忌的马快不了多少

这两句话，然后重点理解后一句。这里要求教师要采用小组合

的学习方法，教师适机指导。

2．列出自学提纲，以小组为单位，按要求完成。这种教学方法充分体现了以学生为主、合作交流、共同探究的教学模式。

积累语言是学生走向知识殿堂的一个重要起点，语文教学要想能为学生的终身发展打下坚实的基础，就必须使学生成为“语言的富翁”，尤其是正处于积累语言黄金阶段的小学生。因此

语文教学必须重视学生对范文语言的感悟，积累和内化。

用老教材实践新课标，从老教材中挖掘新意来，让老教材的教学设计在新课程理念的指导下也能熠熠生辉，成为我这次教学《田忌赛马》的基本指导思想。在教学中我本着课件是为教学服务这一思想，在不用像初用时那种杂乱无章、手忙脚乱了，我这回有条不紊，用动画片引起学生的求知欲望，让他们主动的到课文中去寻找答案，让他们主动地读课文……学生在不知不觉中自评与互评中交流着各自的想法和独特体验，不仅熟知了课文的内容，更内化了课文的语言，从而进一步体现了课件为教学服

这一教学目的：

通过执教本节课，给我体会最深刻是，要想真正成为一个好老师，就要求我们首先要激发学生的学习兴趣，关注他们的学习愿望。学生的思维是很广的，作为教师应给学生以紧张而饱满的智力活空间，使学生能够主动、充分、自由并富有创意地学习！