木兰从军教学反思(4)

我想：一种正确的设计理念应该是发挥学生自主学习的能动性，应该把设计点放在训练学生的能力上。那么，二年级的孩子，需要哪些能力的训练呢？我又把小学语文低年级教材培训的课件打开来看了一下，心里大概知道，应该训练学生读写生字、词语、有感情地朗读（背诵）课文，练习想象与说话，并能正确地理解文本所蕴涵的思想感情。于是，我便把这课的第二课时的教学目标定为：1.  能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2. 理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质，说说花木兰是怎样说服家人的。

教学目标定下来了，教学设计便因此而生成，我采用了网上一篇教案的设计点，让学生思考：“花木兰是一位（       ）的女英雄。”

我想让学生紧紧围绕这一点，自主地从文本中寻找答案，我想学生应该能够做到这一点，因为我平时也多是这么训练的，而且发现，让他们自己去思考、去寻找，比我带着他们思考的效果要好的多。