美丽的丹顶鹤教学反思

时间: 06-18 作者:戴晓庆 栏目:反思
反思一:美丽的丹顶鹤教学反思

《美丽的丹顶鹤》是一篇描写丹顶鹤的文质兼美的课文,描写了丹顶鹤的美丽外形以及他们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性,引起学生对丹顶鹤的喜爱,渗透了保护野生动物的教育。全文充满了迷人的形象美、意蕴美。面对一篇优美的教材,如何吃透它,真正做到以学生为本,实现语文教学的素质化呢?

首先这是一篇美丽的课文,要给学生以美的享受,所以我在教学一开始就音乐伴随,边听边看一张张美丽的丹顶鹤图片,整体感受它的美丽,从而愿意去学。而最后的动画展示,除了再次感受丹顶鹤的美丽高雅外,还渗透了学生对它们的保护之情,主题深化。
     
其次,我注重学生的朗读感悟。面对低年级孩子,作为老师必须蹲下来看学生,和他们一起由浅入深、层层深入地去感受。比如:在学习第二段时,先让学生抓住表示颜色的词语感受丹顶鹤的美丽;再从“嵌”入手,通过图片比较,从从而明白“嵌”的意思,也感受这丹顶鹤头顶的红色“嵌”得恰到好处,使学生的感受又深了一层;接着再读,在学生的思考中明白丹顶鹤名字的由来,;最后在老师、学生的比赛读中深切感悟丹顶鹤的美丽。在学习第三段中,我也是层层深入、目的明确,最终感悟了丹顶鹤的高雅。

我还注重学生自主学习,让他们能主动地去读课文,去发现问题、解决问题。培养学生的口头表达能力。从“鲜红鲜红”去发现其他表示颜色的词语,如:春天到了,(        )的迎春花张开了笑脸。奶奶年纪大了,头发(        )。早晨,太阳升起来,(          )的。路边的小草(            )的等等;从“第二故乡”去发现“丹顶鹤的第一故乡在哪里?”,一环扣一环,感悟深刻。
     
我在教学中还注重学生说话训练,做到“要么不训练,要训练就要到位。”比如在观看丹顶鹤无忧无虑生活的录像时,我让学生在观看时带着问题“丹顶鹤在干什么?”做到心里有数,接着通过练习“一群群美丽的丹顶鹤飞到黄海之滨,他们在那里有的(           ),有的(          ),有的(           ),个个(                )。”让学生多形式的感受到丹顶鹤那幸福自在的生活,同时训练也真正落到了实处;
      
每一次的教研课都是我学习的机会,教虽无定法,但需要我们用心钻研,勇于创新。在这堂课中,我对学生保护意识的灌输还浓了点;还可以适当地介绍一下黄海之滨的位置;总之,我要不断学习!


反思二:美丽的丹顶鹤教学反思

《美丽的丹顶鹤》一文写了丹顶鹤的美丽外形及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性。文章优美,将丹顶鹤写得栩栩如生,仿佛呼之欲出,引起读者对丹顶鹤的喜爱,适合朗读、欣赏。文章将保护野生动物的意识渗透于丹顶鹤的描绘介绍之中,有利于学生潜移默化地受到自觉保护野生动物的教育。

在这节课上,我努力引领学生进入课文,感受到了丹顶鹤的美丽。
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