画龙点睛教学反思

时间: 06-13 作者:王广君 栏目:反思
反思一:画龙点睛教学反思

通过这节课的教学,同学们在自由学习的过程中圈出不认识的字。又在同桌的互读中认识了生字,在学生的汇报中,学生积累了词语,“赞不绝口、奇怪、惊呼、张牙舞爪、腾空而去,”并在学习活动中理解了词语,在读书的过程中了解了课文的内容。

整堂课中,使我感受最深的亮点,那是孩子们在理解“赞不绝口”这个词语时采用了表演的方式,不用多说一句话,通过同学们的表演很快理解了赞不绝口的意思。我领悟到表演活动是孩子们的天赋,即能增添学生的兴趣和学习的积极性,又能达到理解词语的效果。再有孩子们的想象力很丰富。我在进行对比时这样问道:假如你是有眼睛的龙,你想什么?说什么?有个孩子这样说:“啊!我看到了人们穿着各种颜色的衣服,我看到了房屋,我还看到了高山,我看到了大海,我看到了美丽的世界,课后我仔细想了想,如果我在学习完课文之后,孩子们即掌握了字词,又理解了课文内容,在这基础上再让学生认真听老师声情并茂地朗读,不仅更好地激发学生的想象力,还能加强学生对老师的对比,提高学生的阅读兴趣。


反思二:画龙点睛教学反思

一、课前交流

我所抽到的初二(11)班,去年我任教过思品和社会,在以前任教主课期间,我对学生的要求比较多,我担心学生有很大的心理负担,所以,我在开场之前与学生的交流本想减轻气氛就变得非常沉闷。

这是我这一节课最大的败笔,正是因为开场的失败,导致我后面的活动开展困难重重。

二、引入

通过有关海滨公园环境污染的图片引出环境问题不容忽视,虽然与现在当下流行的主题相符合,但是这段时间日本正好发生地震,核污染的问题备受关注,海盐也是中国的核电城,核问题也很受学生的关注,引入时,可以与当下时事新闻相联系,提高学生的学习兴趣。

三、教学过程

本节课的教学过程,我追求稳扎稳打,学生能够掌握好本节课的知识,学会在excel中插入合适的图表,能够修改图表,能够对数据进行分析。本节课安排了两个操作任务,第一个操作任务是让学生根据课本,根据数据,选择合适的图表插入在excel文件中。学生在尝试的过程中,有一部分能够掌握知识,但是大部分同学还是不能成功。我请学生上来演示操作,在学生操作的过程中,讲解操作的要点,第一个上来演示的同学由于数据区域选择错误了,导致最后的图表出错,于是我又请了另一个同学来演示,第二位同学成功的将图表插入在excel文件中。在这里,我忽视了课堂的生成,我不应该让第二位同学将第一位同学的图表删除,应让第二位同学重新插入表格,一对一错鲜明的对比,学生就能体会到数据区域的选择的重要性,同时也可以对第一张图表进行修改,使得图表修改的内容也得以很好的解决。

任务二的布置是为了能够更好的巩固知识而设立了,选择了三个调查题目,请学生根据要求完成图表的插入,在任务设置上是没有问题的,但是学生的主动性和任务的层次性就没有能够很好的体现。可以这样来进行修改:可以给出五个任务,前三个任务每个同学都要完成,而后两个题目,学生可以选作,这样一来,不同程度的学生都会有事可做。

任务二的评价,我交由学生自己来评价自己的作业,让学生讲讲自己做题目的思路,学生的主动性得到了发挥,但是点评也同样可以交由其他的学生来做,这样一来,所有的学生都参与到了点评的过程中,而不仅仅是老师与学生之间的互动。
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2014-06-16