后羿射日教学反思

时间: 06-13 作者:赵文莉 栏目:反思
反思一:后羿射日教学反思

《后羿射日》是一个古老的神话故事。文章内容精练,结构紧接,语言简单生动,易于理解。学生通过对这篇课文的学习习得语文知识,并且感受神话传说的魅力,对神话故事产生浓厚的爱好。下面我就这这节课的教学反思如下:

在导入部分我用了动画,同学们的学习兴趣一下子就被激发起来,同时心里也产生了疑问:为什么会出现动画中的画面?紧接着老师出示课题,教师问:想不想知道后羿射日的原因呀?然后老师讲离奇古怪的神话故事,这样一下就把学生带入了故事的情景之中。这一自然段起到了很好的激趣的作用,也达到了很好的效果,为后面学习课文打下了基础。

“读课文,看看课文中是如何描述的”,“想想你最感兴趣的是哪一部分?”几分钟之后学生的答案出来了,大部分同学对“世界多么美丽呀”这一段感兴趣,老师找学生读本段,通过本段的中短语感受世界的美丽。这一段我主要抓住了省略号,让学生去补充世界上还会有哪些美好的事物,通过本环节的练习,训练了学生的说话能力和短语搭配的能力,同时也使同学们感受到世界的美丽,窦桂梅说过大概意思是:“课文想怎么读,就怎么读,读出自己的感觉。”同学结合老师创设的情境读本段,同学们齐读本段,以读代讲,使同学们充分感受世界的美丽,学生的朗读也在情境中得以提高。

运用对比的手法,出示图片“大地被烤干了”,师:“有一天,大地变了样,这是第几段描写的内容?”同学们一下子就找出来,并且迫不及待地读给大家听,紧接着用几个关键词描述幻灯出示的画面,这样锻炼了学生对重点词的把握,学生的学习情况还是不错的。紧接着我又创设了一个情境:“如果你是其中的一员,你来读读这段。”找学生读得也很投入。从读中感受到生活在当时的人们的痛苦。

这样的天气怎么办,自然引出后羿射日这段, 在学习“后羿是怎样射日”这部分时,我提出了这样一个问题:你觉得后羿是怎样一个人?然后,我让学生读书,在语言文字中寻找答案,并勾画下来。最后,进行交流。在交流的过程中,学生对后羿有不同的熟悉。有的认为他心地善良,有的认为他武艺高强,有的觉得他是一位英雄。学生在表达自己观点的的同时,都能结合相应的语句来说明,并说出自己的理解。在这样的过程中,学生收获了读书方法和语文技能。

当然,这节课也有不足的地方,例如,设计的内容比较多,没能讲完;在评价学生上还存在欠缺。这都是我在以后的教学中需要注意和改进的。


反思二:后羿射日教学反思

《后羿射日》是一个古老的神话故事。文章内容精练,结构紧接,语言简单生动,易于理解。学生通过对这篇课文的学习习得语文知识,并且感受神话传说的魅力,对神话故事产生浓厚的爱好。前些日子,我讲了这篇课文,下面结合自己对教材的解读、教学的设计以及课堂教学情况谈谈自己的想法。
    
通过对课文的反复研读,我将教学目标设定为:
   
1、正确认读本课十个生字,会写田字格里的十一个生字。
    
2、正确、流利地朗读课文,激发学生阅读神化故事的爱好和愿望。
    
3、理解课文内容,体会后羿一心为民除害的大无畏精神。
    
针对这些教学目标,我设计了本课两课时的教学:第一课时的教学,我分为以下几步来进行:第一,通过师生谈话,导入新课。第二,针对课题质疑。第三,初读课文,认读生字词,理解不懂的词语整体感知课文,说一说课文讲了怎样的一件事?第四,解决针对课题提出的简单问题。第五,学习生字,记忆字形。第二课时的教学这样来进行:第一,回忆课文内容,讲讲这个故事。第二,研读课文,抓住语言文字,结合想象来解决这两个问题。第三,拓展延伸,激发阅读爱好。
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2014-06-16