方向与路线教学反思(3)

在教“托运处在花坛的东偏北40°的方向上。托运 处在花坛的什么方向上。”这一内容时，关键要让学生把握好以什么为观察点。在课堂中我采用“动手实践、自主探索、合作交流”的学习方式，我让学生每四个人 为一小组，互相说一说自己对于另外一个人的位置。通过这样的一个小组合作和小组活动，让学生亲身经历了“学数学”、“做数学”的过程。这样学生就很容易理 解“托运处在花坛的东偏北40°的方向上。”它是以花坛为观测点。而“花坛在托运处的什么方向上。”它是以托运处为观测点。如果学生把握好了观测点，就比 较容易地得出托运处在花坛的东偏北40°，托运处在花坛的北偏东50°的方向上。

本单元内容看似简单，实则综合性很强，既有关于方向的数 学知识，又有关于角的度量，使得相应的数学问题呈现出相当的思维挑战性。总之，在课堂教学中，我们必须要把握好教材的重点和难点，在学生遇到学习困难时， 要引导学生去寻找克服学习困难的途径与方法。这样有助于课堂效率的提高。