工作部署讲话稿(8)

一、完善大学生心理健康教育体制机制建设

进 一步完善管理和运行制度建设，健全考评、奖惩机制，完善学院心理健康教育考评体系，形成年终考评制度和表彰制度，发挥优秀学院的带动作用，努力形成各具特 色的学院心理健康教育工作。各学院要切实把大学生心理健康教育纳入工作规划，各学院要成立学院心理健康教育工作小组，研究制定工作规划和相关制度，在经费 上提供保障，在硬件上大力支持，为学院心理健康教育工作配备合适的场地和设施，确保学院开展学生心理健康教育工作需要。

二、加强大学生心理健康教育队伍建设

我校大学生心理健康教育师资队伍在近几年有了较快的发展。但是，与面临的需求和任务相比，这支队伍在整体上还存在着业务水平不高、结构不够合理等问题，一些兼职教师和学生骨干缺乏专业方面的培训。在下一阶段的工作中，要进一步

加 大心理健康教育师资队伍培训培养力度，将师资培训工作纳入年度工作计划和年度经费预算，应保证心理健康教育专职教师每年接受不低于40学时的专业培训，或 参加至少2次省级以上主管部门召开的学术会议。适时安排从事大学生心理咨询的教师接受专业督导，支持大学生心理健康教育教师结合实际工作开展科学研究。

三、健全大学生心理危机预防与干预体系

坚持以预防为主的原则，重视心理健康知识的普及宣传工作，充分发挥心理健康教育工作网络的作用。通过新生心理健康状况普查、心理危机定期排查等途径和方式，及时发现学生中存在的心理危机情况。要对有较严重心理问题的学生予以重点关注，并根据心理状况及时加以疏导和干预。

真 正做到危机事件早发现、早干预。启动学生政工干部、保卫部、医务人员、后勤工作人员的危机处理培训和联动演练，提高突发性危机事件的应对能力。在具体心理 咨询工作中，实行咨询师多人会诊制度，确保个案得到正确诊断，提高危机判断的专业能力，最大限度减少因心理问题造成的危机事件。

四、完善大学生心理健康教育教学体系

为 进一步普及心理健康知识，提高学生心理素质，贯彻落实《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）》、《教育部公办厅关于印发<普通高 等学校学生心理健康教育课程教学基本要求>的通知》等文件精神，充分发挥课堂教学在大学生心理健康教育工作中的主渠道作用，应根据心理健康教育的需 要建立相应的课程体系。

要考虑学生的心理发展规律和特点，科学规范大学生心理健康教育课程的教学内容，切实改进教育教学方法。应有专门的 教学大纲或教学基本要求。教学内容设计注重理论联系实际，力求贴近学生。可通过案例教学、体验活动、行为训练等多种形式提高课堂教学效果，通过教学研究和 改革不断提升教学质量。

五、丰富大学生心理健康教育活动形式

各学院应保障心理健康教育工作经费，并纳入学院预算，确保大 学生心理健康教育活动开展需要。学院要重视开展学生心理健康教育活动。创新心理健康教育活动的形式，拓展心理健康教育途径，充分利用广播、电视、报刊、宣 传展板等多种媒介，积极开展心理健康宣传活动，营造良好的心理健康教育氛围。

学院要充分发挥大学生在心理健康教育工作中的主题作用，满足 学生自我成长的心理需要。学院重视发挥班集体建设在大学生心理健康教育中的作用，支持学生成立心理社团，组织开展心理健康教育活动，普及心理健康教育知 识，充分调动学生自我认识、自我教育、自我成长的积极性、主动性。