项目申请汇报材料(9)

学校将形成项目联动——名校促进农村初级中学发展新策略，使教育均衡在教育系统内部高效开展成为可能，研究成果还能为教育行政部门提供决策依据和建议，为校际互动管理提供科学指导。对系统研究我国教育发展模式，具有重要的开创意义，尤其对于推动西部大开发，提高西部教育质量，提升区域教育素质方面具有重要的借鉴价值。

学校统筹城乡的探索，有利于充分利用优质教育资源，最大限度提高教育资源使用效率；有利于探索扶植薄弱学校的具体教育操作策略，解决农村学校教育教学中棘手的实际问题；有利于增强联动农村学校的造血功能、自身发展动力；有利于缩小城乡学生之间的素质差距，为高一级学校输送更优秀的人才；有利于构建和谐直辖市，充分发挥优质教育资源的示范辐射作用，实现打造未来西部教育高地的目标。

主要认识及经验：

1．领导重视是推动教育均衡发展的关键。为了城乡教育均衡发展，对对口中学的硬件软件进行详细的调研，才能做到一切心中有数。我校校长书记对对口薄弱学校教师培训的体制和经费保障非常重视，带动了项目学校全体教师提高素质，从思想理念、专业拓展、教育教学方式诸方面教学能力和水平的提高。

2．用项目联动的方式推动教育均衡发展是切实可行的好途径。项目管理简单地说就是“做正确的项目，把项目做正确”两件大事。现代项目管理已经形成了比较完整的知识体系，学好这些知识，并与项目管理的经验紧密结合，就能够使项目管理更加主动和规范化。任务性质的工作非常适合项目管理。对口扶持薄弱学校任务一经确定，项目负责人就应着手开展相关工作，并每月填写实施情况汇报表交至课程中心，内容包括联动进度情况、项目内容的变化情况、项目实施过程中遇到的问题及解决对策、经费使用情况等。

3．推动教育均衡发展工作千头万绪，最持久的影响是要加强和对口学校办学理念、管理策略、管理方式的交流，这具有影响全局的造血性功能。我们每学年统一制定联动发展方案，签订联动发展责任书，明确联动发展的工作目标和工作要求，落实各项联动措施。我校还每学期选派学校管理人员到对口中学挂职，根据所承担工作的性质，参与相应工作的管理，积累管理经验，共同提高管理水平。

4．教师结对联动是推动教育均衡发展的灵魂。学校的发展最终必须落实到教师身上。我们每学期初制定结对工作计划，明确结对教师双方的责任，合理安排重点工作和重要活动，为教师结对成长行动创造良好的舆论氛围和工作环境。在协商一致的基础上，根据对口学校实际情况，选派部分教师到对口中学任教。选派的教师除担任相应学科的教育教学工作外，还与相应的教师结为联动对象，积极履行联动责任，全面关注被联动教师的教育教学工作，做到“三带”：带师魂——爱岗敬业，无私奉献；带师能——掌握教育教学基础知识与技能；带师德——育德之道，为人师表，努力让联动对象过好“四关”，即课标教材关、教学方法关、学生管理关、教学质量关，以期早日成为教学有特色、业务过硬的骨干教师。

5．教育知识很多是缄默性的知识，示范观摩是推动教育均衡发展最佳学习方式之一。我们统一安排资深教师到对方学校进行教学工作观摩和研讨活动，合力攻坚在课堂教学、教育科研、教研组建设等方面的热点难点问题，共同研究提高教学质量的办法和对策，努力提高对口学校的教学质量。我们补偿了包鸾中学干部、教师培训经费；现场指导教师课堂教学改革，坚定老师、学校教学改革的信念；从理论和实际操作上有效培训了班主任；更新了包鸾的办学理念和发展方向；指导了学校及老师校本课程开发。仅2010下半年，我校就派出了崔建萍、黎杨杨、张小飞等骨干力量（语文、数学、英语等学科共7名到相关中学进行示范课交流。