农村小学教研计划(9)

1、课题研究注重过程化。教导处要加强教育科研管理，统筹安排有关课题的研究工作。要定期举办教育科研讲座，提高教育科研理论水平。各子课题组要根据各自制订的实验计划切实有效地展开研究工作，注意资料的积累归档，并不断总结经验，撰写高质量的教科研论文，鼓励教师向教育刊物投稿。

2、课题研究讲求实效性。根据学校已经形成的《课题管理制度》等规定，教导处要加强对各子课题组的管理，与教师在研究中平等对话、共同研究案例、教学方式和学习方式，参与整个研究过程。教科室主要负责人要积极有效地带领教师进行课题研究工作。各课题组长要确实发挥作用，带领教师通过开展一系列的教学研讨、交流、反思活动,自觉探索课堂教学规律，重视研究教材、研究学生、研究教法，在研究和反思中提高教学实践能力。

3、注意收集活动单导学模式教学中的热点问题，通过培训，申报如皋市微型课题，年轻教师要积极申报课题，积极撰写论文，确保“人人有课题，个个有文章”，在研究中实现自我超越。

（三）“活动单导学”求高质高效

1、进一步坚持“精、细、实、严”的工作作风，狠抓《如皋市中小学教学常规管理条例》的落实。重点抓好这样几个环节：一是备课、上课环节，二是作业环节，三是检测反馈环节，四是要重视培养学生的良好学习习惯。

2、继续健全“活动单导学”教学模式行政推动的各种制度，促使所有学科、所有班级全方位高效推进“活动单导学”模式，使所有教师都能准确理解“活动单导学”模式的本质目标和核心追求，掌握本学科教学中实施“活动单导学”模式各个环节的操作要领并熟练运用，达到从“形似”走向“神似”的境界，打造高效课堂，促进学生知识、能力和人格建构的优质高效。
#p#副标题#e#
3、形成行政蹲点督查机制。全校17个班级分为低、中、高三个年级组，行政人员蹲点到年级组，参加集体备课、课堂教学研讨活动。行政人员保证每学期带头上好研究课、示范课。各年级组要确保每周安排一节研究课。每节研究课必须经历备课——试上——集体备课修改——再上课展示——集中研讨这样的环节。

4、互助互学，共同成长。邀请从原小交流来的骨干老师上好示范课，同时学校也要及时做好对从中学下来支教老师的培训工作。

5、注重“活动单导学”的全过程的精细化管理：二次备课；检测反馈的及时批阅；活动单充分使用所体现的的痕迹；教后反馈及教学心得的督查等。

6、巡课制度落实到位，并将结果与绩效考核挂钩。

7、强势推进“活动单导学”，确保申报“活动单合格学校”顺利通过。

8、针对目前“活动单导学”所存在的不足，努力做到以下几个方面的工作。①以制度求保障；②以培训促普及。把“全员培训、人人过关”作为推进“活动单导学”模式的基本策略；③以活动促推广。迎接中心初中对“活动单导学”模式的督导检查；④以典型促引领。

四、教研活动高标准、严要求

继续抓好教科研“一把手”工程，进一步完善考核激励机制，强化教师教科研意识，以课改为着力点，着力解决教学过程中影响质量提高的实际问题。学校的教研活动要突出时代性、针对性、实效性，研究的空间要基于校本，基于实践，研究的重点要放在教师教学行为的转变上。