高三尖子生培养计划(9)
时间: 04-01
作者:屈宏
栏目:工作计划
古语有云:“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段 香。”说的便是梅虽香过雪却不如雪之白、雪虽白过梅却不如梅之香,各有千秋。作为受教育阶段的学生,更是存在诸多的不足。我常对学生说:“你的不足就是你 的优势,要想取得最大的进步,唯有改正你的不足之处。”变不利为有利,变短处为长处,全面发展,便是补短的目标。田忌赛马能够取胜,靠的就是化短为长的补 短之法。而对各料均衡发展的学生来说,扬长则是关键所在;无长何以言尖?尖子生之所以称为尖子生,靠的就是他的特长,他的优势。只有扬长,他才能突出优 势,卓然独立。因此,补短扬长,是培养尖子生关键的一环。
3.发展阶段。包括精益求精、塑造形象两个方面。
尖子生经过培 养阶段,无论是在文化素质还是在心理素质上都有了很大的提高。尖子生才能保持充足的后劲,不断进步,只有继续努力,持续发展。发展阶段包括精益求精、塑造 形象两个方面。这一阶段是培养高水平的尖子生的重要阶段,是尖子生由中学走向大学、走向社会做充分准备的阶段,它能充分体现尖子生出类拔革的特点,反映班 主任培养尖子生的水平,所以,班主任必须投入更多的时间和精力,更加讲究方式方法的科学性。
精益求精指的是使学生在保持优良的学习成绩的 前提下,更加突出优势科目,形成更加稳定的心理素质,做到考试时不出大差错、少出小差错,继续保持稳定而上的趋势。这样培养出来的尖子生,能够经受得起各 种各样的考验,不会因为“天时地”等外界因素而影响成绩,做到如荀子在《劝学》中说的那样,“虽又槁暴,不复挺者”。具体来说,就是要确保尖子生任何考试 都能正常或超常地考出尖子生的水平和风采。
塑造形象,指的是培养尖子生成为一个品德良好、心理健康、个性鲜明,能对社会作出积极贡献的合 格的社会人,其重点是塑造良好的个性。塑造尖子生良好的个性,既是尖子生自我发展的需要,也是社会对学校教育提出的要求。个性塑造得好坏,直接影响到他自 身价值的实现程度以及对家庭、社会的贡献的大小,其重要性是不言而喻的。这个工作其实贯穿于培养尖子生的整个过程,只是到了这个阶段才显得更加的明确和迫 切而已。良好的个性,是在守规矩的前提下培养起来的,脱离了规矩,是不可能奢谈个性的。在中学阶段,班主任主要是做使尖子生逐步形成良好个性的基础性工 作,要帮助尖子生明辩真善美与假丑恶,帮助他们形成正确的世界观和人生观。
二、明确对尖子生的共性的认识
尖子生身上存在着一些共同的性质,即共性。这些共性或许是他们取得与众不同的成绩的主要因素。明确尖子生的共性,有助于我们发现尖子生,并可以按此标准去培养准尖子生。
尖子生的共性,简单说来有以下两个方面:
1、有良好的个人品质。
①思想品德良好,能遵守纪律,尊重老师。
②有远大的社会理想或健康的个人目标作精神支柱。
③人聪明,资质好,悟性高,有主见。
④有很强的自尊心、自信心、好奇心和好胜心。
⑤热爱科学、追求进步,容易激起上进、竞争的欲望。
⑥重视能力的培养和方法的掌握,做事讲究效率,能合理安排时间。
这些良好的个人品质,为他们带来学习进步的原动力,取得挖掘潜力的优先权,减少影响学习进步的阻力,是他们取得优异成绩的前提条件。
2、有良好的学习品质。
①喜爱学习,有强烈求知欲,注重课外知识的积累,并能始终把学习放在最重要的位置。
②好思考问题,注意挖掘事物的本质和规律,有一定的钻研精神。