高三尖子生培养计划(10)
时间: 04-01
作者:屈宏
栏目:工作计划
③上课认真专注,课堂效率高;悟性好,理解能力强,能触类旁通、举一反三。
④思维活跃,反应敏捷。联想和想象能力强。
⑤富于灵感,有超前意识和创新意识。
⑥善于对知识分类整理,能建构知识框架,提纲挚领,抓住重点。
这些良好的学习品格,为尖子生进一步补短扬长,巩固基础,发展特长,取得优异的成绩提供了源源不断的能量,成为他们超越常人的有力的保障。
三、提高对尖子生个性的认识
我 们知道,每个人都是共性和个性的统一体。尤其是尖子生,他们的个性比普通的学生更加突出。可以说,每个尖子生都是特点突出的学生。有的温文尔雅,有的成绩 优异,有的特长突出,有的多才多艺,有的遵规守矩,有的诚实质朴,有的品学兼优,但大多数的尖子生和准尖子生总是有着鲜明的个性差异,存在着这样或那样的 不足和缺点。而这些常人所谓的不足和缺点,在我认为,对他们自身而言,或许是促成他们出类拔革的一个重要因素。
如,有的人活泼过头好表 现,却可因此而提高智力、锻炼能力:有的人内向过头少言语,却可因此而集中精神,深入思考;有的人粗心大意,常“大意失荆州”,却可因此而懂得抓大放小、 分清主次;有的人学无压力,学得轻松自在,却可因此两保持充沛的精力和充足的后劲:有的人心直口快,没有城府,却可因此而忘却烦恼、心情愉快:有的人老成 持重,做事慢条斯理,却可因此而减少差错、提高效率;有的人不善交往,独来独往,却可因此而减少人际矛盾、赢得宝贵的学习时间。
作为班主 任,首先必须认识到学生的这些短处或不足的存在是正常的,是合理的。甚至是有很大好处的。其次,你必须尊重他们的个性,容忍他们的缺点,不因个性差异的原 因忽税他们,否定他们。最后,才是你要做的——改正他们个性修养中的不良之处,改变他仍行为习惯中的不足之处,使他们拥有一个良好而鲜明的个性。
俗话说,欲速则不达。作为班主任,你必须讲究方法,把握尺度,想方设法使学生配合你的工作,否则,矫枉过正,是决没有好处的。
四、掌握尖子生的六大要领
尖 子生的培养工作千头万绪,要做到有条不而又卓有成效,的确不易。作为班主任,要达到培养尖子生的目的,除了投入充足的时间和精力外,还要注意讲究方法,抓 住关键,突出重点。培养尖子生,班主任的主要任务应是为他们创设一个良好的学习和生活环境,加强学法指导和心理辅导,补短扬长,发展个性,不断壮大尖子生 队伍。我们把先进学校培养尖子生工作实践中摸索到的方法概括为“早、宽、和、补、扬、导”6个字,谓之六大要领。
1、早——行动早、计划早
尖子生的培养周期长、收效慢的特点决定了尖子生的培养必须注意一个“早”字。
从 一得知要做班主任起,就把培养尖子生的工作摆到重要的议事日程上来。开学初借助学生档案,提前熟悉学生的情况,尤其是尖子生的情况,做到人未到,情先开学 之后,要通过问原班主任、任课老师,课堂提问,测验,谈心,旁窥等手段去进印证已知的考试成绩、操行评价是否属实,检测原尖子生的综合素质‘另外,还须把 眼大些,圈出有培养潜力的准尖子生。这样,通过几层查找认证,便能发现尖子生和准尖。——此谓之行动早。
十年树木,百年树人。任何企图短 时间内快速高效地培养尖子生的想法都是不现实的,拨苗助长的做法是反科学的。要培养尖子生,就得加强计划性,才能做到事半功倍。俗话说:长计划,短安排。 一旦接手做班主任,就要定下个大体的年度目标、明确的学期目标和半学目标,并为之制订相应的月计划、学期计划。当然,不同的带班时间,目标和措施是不同。 带班时间长,奋斗目标要长远些,进步节奏要沉稳些;带班时间短,奋斗目标必须明确、步节奏必须加快。在完成目标时要充分注意其特点:由打好基础知识到提高 运用能力、由好班风到搞好学风、由改正学习习惯到转变学习态度、由平稳进步到加速提高,不可操之急。——此谓之计划早。