双语教师培训计划(6)

八、自治区“两年制”双语教师培训采取的特殊激励政策

参加自治区“两年制”双语教师培训的中小学少数民族双语教师，采取与自学考试相挂钩的办法提升学历，即参训学员在完成培训院校教学计划的同时，可自愿参加由自治区高等教育自学考试办公室统一组织的“双语教育专业”高等教育自学考试，成绩合格者，其学历可在原学历上得到提升和认可，已取得国民教育系列本科毕业证书的，可获得第二学历证书。学历提升办法详见《关于印发〈自治区中小学少数民族双语教师“两年制”培训与学历提升相结合的暂行办法〉的通知》（新教师[2007]16号）。

九、有关要求

（一）按照自治区对参训双语教师的政治素质要求，各级教育行政部门和学校在严把参训双语教师入口关的各项条件中，尤其要高度重视严把政审关，对于政审不严造成责任事故的，相关领导和责任人要承担相应责任。

（二）各地（州、市）教育局在选派参训学员时要充分考虑边远贫困县（市）、边境县（市）双语教师培训需求，在地区名额分配、推荐选拔上应给予倾斜。

（三）各地（州、市）教育局要对拟定参训学员坚持公示制度，广泛接受社会监督，确保选拔的参训学员公平、公正、公开，要坚决杜绝不正之风出现。凡已参加过国家级一年制培训、自治区级两年制培训的教师，一律不准再重复参加培训。

（四）各地（州、市）教育局在选拔参训学员时不能同时选派夫妻参加培训。参训学员必须服从培训单位的管理，严格遵守培训实习单位的规章制度，不得以任何借口搞特殊化。参训学员在培训实习期间不得携带配偶、子女。

（五）各地（州、市）教育局接到《入学通知书》后，要根对参训学员进行参训前教育，内容包括思想政治教育、安全教育、双语教师培训目的和意义以及师德教育等。

（六）承训院系对参训学员实行单独编班，小班教学，原则上每班25至30人。住宿由学校统一安排，原则上5人一间宿舍。


篇四：双语教师培训计划

一、培训目的：

为了提升我校汉语教师的专业素养及教学水平，今后的校本培训主要以下几个方面进行：

1、教师的教学方式、教学方法要有所改变，课堂上教师成为了学生学习活动的指导者、参与者和合作者，出现了师生互动，平等参与的生动局面。

2、教师要具有开发课程资源的意识，教师不再把教材当成唯一的课程资源。

3、师德水平要有所提高，教师与学生间建立了新型的师生关系。

4、教师教学基本功要进一步提高。

二、培训形式：

我校将积极采取多种培训形式对汉语教师进行校本培训，我们的培训形式有：

1、集体学：主要进行新课程理念的通识培训。

2、自学：主要学习一些教育理论，提高教师的理论水平。

3、看光盘：主要看优秀课录象，开拓教师视野，了解前沿课改信息。

4、听评课：交流学习，促进课堂教学的改革。

以多样的培训形式，丰富的培训内容极大地调动了广大教师参与培训的积极性。使教师参与培训出勤率高，完成培训任务保质保量，从而来提高了培训的质量。

三、培训时间课程表：

按上级要求和本校教师的实际情况安排教法、教研、计算机、农远、教材、教学理念等知识的学习。

每周两次。（周三、周五下午）

四、培训学员名单：（全体双语教师）

五、培训的考勤制度：（附有考勤表）