学习兴趣培养计划(2)

时间: 03-03 作者:桂斌 栏目:工作计划

四、研究措施

1.优化教学环境,营造轻松自由的教学氛围以导趣

“音乐教学的愉悦性是审美教育发生情感体验和优化效应的心理机制。当学生处于愉悦状态的时候,最有利形成优势兴奋中心,使‘学习是一种艰苦劳动’披上一层乐于主动接受的色彩。”可见,优美的视觉环境和美好的艺术氛围是将学生引进音乐殿堂,激发学生学习兴趣的第一步。

2.开放教学课堂,拓展学生学习空间以增趣

开放课堂就是要打破原有固守课堂的教学形式,让学生在轻松的氛围中享受学习,让学生的脑子随教学而开动,让学生的思维随想象而驰聘,增加对音乐学习的兴趣。

3.面向全体学生,注重学生个性发展以渗趣

新课程标准要求面向全体学生,让全体学生积极参与教学,但要真正面向全体学生却很难。这意味着要为每个孩子提供同等的机会。在教学过程中,教师要尊重学生个性,充分发挥学生的自主性,让每位同学都参与、积极创新。

4. 精选教法,改变单一教学手段以激趣

新课程强调了教学的活动性,而音乐课程又是活动性、实践性最强的课程之一。在音乐教学中,教师必须创设妙趣横生、形式多样、有趣地、令人开心地掌握基本的音乐文化知识和技能,精选一些有趣味的教法,改变以往单一的教学手段,增大信息量,调动学生对新事物的探索精神,更好地体现音乐艺术的魅力。在有趣味的教学中让学生多听多唱,放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。

5.加强反思,时刻关注学生以识趣

学生在上课过程中,时常会流露出这样或那样的体态、语言以及眼神信息。作为教师,要特别留意学生的的反应,特别是学生无意中流露出来的反应,有时它仅仅是一个疑惑的眼神,有时又可能表现为在不经意中说出来的一句话。这时候,我们应该站在学生的角度,了解学生的心理需求,及时调整教学,创造性地、灵活性地使用教材,认识学生所感兴趣的是什么。


篇二:课外阅读学习兴趣培养计划

一、课题的提出及所要解决的问题

(一)问题的提出

在小学生阅读兴趣激发之前,教师应该树立以学生为中心的语文课外阅读观,所谓以学生为中心的语文课外阅读观,就是在指导学生进行语文课外阅

读的过程中,充分考虑孩子自身的阅读兴趣,尊重孩子的个性需求和认知水平,强调孩子在课外阅读过程中的主体作用。在以往的教学中,我们也注意指导学生的课外阅读,但是,在指导过程中,往往是以教师的喜好为主,老师认为某一本书或某一篇文章值得阅读,便布置学生去阅读,而且采用统一的方式 (如读书笔记、写读后感等)进行检查,并未考虑学生的需求和兴趣,没有尊重学生在阅读过程中的自主体验,  因而在一定程度上挫伤了孩子课外阅读的积极性,制约了学生语文素养的提高。

(二)所要解决的主要问题:

1、解决小学生的老师、家长对课外阅读无用论观点的转变,并能师生共读、亲子共读。

2、解决针对学生阅读方面条件的局限性,制定相应的读书方案,激发学生的读书兴趣。

3、培养学生选择优良书籍的能力及有效的阅读方法。以确保学生小学阶段不少于145万字的课外阅读量。

二、研究目标

激发学生阅读兴趣,交给学生课外阅读的方法,培养学生良好的阅读习惯,充分调动学生的积极性、主动性,创造性地指导学生阅读,使学生爱读、

乐读、会读,在轻松、愉快的阅读氛围中获得知识。

三、研究方法设计
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