小数的读法和写法教学反思(3)

小数的读法和写法教学反思四：

    这节课是在学生已经熟练掌握了整数的读法以及小数的意义的基础上来学习的。反思本节课教学，有满意之处，也有明显不足。
    较好有以下几点：
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    1、导入简洁，开门见山 “学习了整数的加读和写的方法，现在我们一起来总结一下整数的读和写。今天我们一起学习小数的读法和写法”这样开题，目的明确，导入简约。
    2、认识小数数位顺序，是正确读写的基础。首先我让学生寻找身边的小数，并把这些真真实实的有意义的小数板书到黑板上，让学生发现小数的结构特点。当学生 发现小数是由小数点将小数分成整数部分和小数部分后，再让学生由整数的数位顺序迁移到小数部分的数位顺序，完成了新旧知识的转化。
    3、列举身边的小数：学生感兴趣的古钱币的高度、厚度和重量，利用知识迁移，培养学生发现、概括能力。
    但是也有以下几点不足之处：小数数位之间的关系有待进一步讲解。对于中等以下的学生，效果不好，需要下课进一步辅导，关注每一位学生。另外，关于零的读和写个别学生容易出错，要多加强调。
    反思本节课，受益颇多。记得美国学者波斯纳说过：没有反思的经验是狭隘的经验。他提出了教师成长公式：教师的成长=经验+反思。今后，我会不断反思，让反思成为一种习惯，学会在反思中成长。


小数的读法和写法教学反思五：

    我上了一节《小数的读法和写法》公开课，自我感觉还好，现将反思如下:有请同行指正。
    本节课的学习内容有小数的数位顺序表，小数的数位、计数单位，小数的读法和写法。由于小数的读法和写法在三年级下的时候已经学过了，只是方法没有总结，所 以我将本课的教学重点放在小数数位顺序表的教学上。由读整数复习整数的数位顺序，说明小数和整数一样，也有计数单位，也按照一定的顺序排列起来，从而引出 小数的数位顺序。通过对小数计数单位的理解，明确小数每相邻两个计数单位间的进率也是10，这和整数相邻两个计数单位间的进率是一样的，因此，一个小数的 小数部分可以用小数点与整数部分隔开，排在整数部分的右边，向整数一样计数，引出小数部分的数位顺序。再让学生根据数位顺序表来读、写小数，进行方法的总 结。本课教学比较流畅，充分调动了学生的学习积极性，从练习中反映出学生掌握的情况也不错。在教学过程中，平时胆小不爱发言的孩子也积极地举手回答问题 了。