跨越百年的美丽教学反思(3)

时间: 03-25 作者:刘彦宇 栏目:反思

 这个单元的重点是“科学精神”,本课的重点是读懂居里夫人的事迹,领悟“跨越百年的美丽”的含义。基于此,我选择了课后1题“想一想,课题中的美丽表现在 课文中的哪些方面?”这一核心问题,整节课中,学生个人默读批注、全班交流,都是围绕这一重点进行的有效活动。深入理解之后我又回归课题:说说你对跨越百 年的美丽新的理解。让学生体会到这份美丽是永恒的。
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    对于这样一篇长课文,要敢于舍弃。这一课的字词没有难读的,就把检查生字词这一环节去掉。检查朗读全文也不现实,所以,我让学生读那些自己认为难理解的句 子。如果这些难理解的都通了,那其他的肯定也不成问题了。节省下来的时间,还给学生,让孩子们充分地深入去阅读,去感悟,去体会。所以,课堂上有许多生成 的东西,很打动人心。
    因为自己对居里夫人的“美丽”有了深刻透彻的理解,所以在课堂上能对学生的发言能及时进行总结与点拨。最后引发对主题“美丽”的提升,引导学生到对课题有 了更深入地理解,使学生明白像居里夫人这样“有坚定的信念,执著的追求,为科学献身的精神,淡泊名利的人格魅力和为社会作出巨大贡献的美丽”“不止是跨越 百年“它是永恒的。
    当然我对课堂的评价艺术还有待提高,不能只局限于简单的肯定和表扬。  


跨越百年的美丽教学反思五:

   在进行实验课教学的同时,我也在思考,我们的课题组进行“切入点”的研究为我们的语文教学带来了什么?要解决什么教学难题?全国的语文教学正采用不同版本 的教材,不同地域的老师和学生进行尝试,就是要走一条对现代教育教学的各种模式研究与探讨,“切入点”的研究对于第三学段的语文教学非常有帮助。精减了课 堂时间,优化了课堂教学。对于抓住的切入点进行以点推面的交流、探讨,牵一发而动全身,学生更易于感悟,教学思路更清晰,教师操作起来也非常简便。对于教 材中写人记事类文章的教学采用“形象”切入,效果更佳。
   
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