制取氧气教学反思(2)
时间: 03-19
作者:朱姣燕
栏目:反思
一、对于教学目标和重点的把握需要进一步提升。本节的重点氧气的制法，也就是物质获取的一般思路和方法。“催化剂”是一个基本概念，是本节课的难点，但教学中未能很好的突破难点。
二、如何进一步提高课堂效率。课堂效率包括学生学什么，怎么学，学到多少。在“氧气的实验室制法”中就要求学生获得获取物质的一般思路的方法，而不是过多的纠结于小问题和细枝末节。在这一方面如果能够引导学生从制取氧气中提取获取物质的思路，则可以在学生头脑中形成“获取物质的思路”的一个相关图式，从而形成较强的知识网络。另外采用什么样的教学方法是学生“怎么学”的关键。新的课程理念要求学生通过合作的方式自主探究感兴趣的知识。因此，在教学中要广泛的采取“自主探究”和“小组合作”相结合，使学生更好的体验感悟化学的神秘和魅力。为了达到目的，教学上花时较多，易拖堂。
制取氧气教学反思三：
在本节课中，因为比较注重学生动手做、动口讲、动笔记、动脑想，所以很好的调动了学生的积极性、主动性，激发了很多中下生对化学的兴趣。不足之处是没能将每个学生出现的错误及时纠正，因为怕耽误时间讲课，没利用好优秀学生的帮助作用。
制取氧气教学反思四：
本次实验在课题研究过程中的主要是起到了结合一种教学模式探讨课题的作用，本次实验过程是否达到了预期目标，为今后化学活动探究课找到了一条可行的路径，从多个方面实现了调动学生积极性的目标。
一、本节课的成功之处
首先，本节课的教学设计恰到好处，无论是从知识储备的考虑上，还是学生能力和技能上，都适合多数学生在原有基础上的学习，事实证明，学生通过这节课的学习在各方面都有了一定的进步，知识的掌握和升华、动手能力、实验评价能力等都通过几个环节的课堂设计得以体现，尤其是知识的升华，通过习题反馈，学生掌握的非常准确。
其次，学生的表现方面，这堂课的课堂氛围很好，学生活跃，参与性高；在实验环节中还凸显了一部分学生的动手能力和组织能力，在对知识的掌握和辨析上，体现了学生良好的领悟能力，能够明辨对错，坚持真理；在习题训练中还体现出学生对本节课的重点、难点的准确理解和问题处理的准确性，说明多数学生都认真听课，仔细理解，学习态度积极；在总结评价环节，学生们也能够有自己的见解，推选出本组从动手能力、组织能力、知识储备、习题解答等不同方面表现突出的学生，对自己和同学都有正确的认识。
再次，本节课中还出现了一些小插曲，比如在一道习题的ppt制作中出现了一个问题，即习题答案给错了，我抓住了这个时机，运用教学机智化解了问题，并有效地考查了学生对知识掌握的准确性；在四组学生活动中，有两组在制取氧气时在规定时间内没能制取成功，可是聪明的他们，在提问讨论环节又占了上峰，为自己扳回了一局。
二、不足之处及努力方向
在此基础上，课题组对本次实验研究的提出了以下意见和建议以及下一步课题研究的目标和实验方向。
首先，教学环节有些前紧后松，学生活动时间不够充足；
其次，评价讨论阶段学生参与性不足，一些规律如果由学生总结出来更佳；
二、如何进一步提高课堂效率。课堂效率包括学生学什么，怎么学，学到多少。在“氧气的实验室制法”中就要求学生获得获取物质的一般思路的方法，而不是过多的纠结于小问题和细枝末节。在这一方面如果能够引导学生从制取氧气中提取获取物质的思路，则可以在学生头脑中形成“获取物质的思路”的一个相关图式，从而形成较强的知识网络。另外采用什么样的教学方法是学生“怎么学”的关键。新的课程理念要求学生通过合作的方式自主探究感兴趣的知识。因此，在教学中要广泛的采取“自主探究”和“小组合作”相结合，使学生更好的体验感悟化学的神秘和魅力。为了达到目的，教学上花时较多，易拖堂。
制取氧气教学反思三：
在本节课中，因为比较注重学生动手做、动口讲、动笔记、动脑想，所以很好的调动了学生的积极性、主动性，激发了很多中下生对化学的兴趣。不足之处是没能将每个学生出现的错误及时纠正，因为怕耽误时间讲课，没利用好优秀学生的帮助作用。
制取氧气教学反思四：
本次实验在课题研究过程中的主要是起到了结合一种教学模式探讨课题的作用，本次实验过程是否达到了预期目标，为今后化学活动探究课找到了一条可行的路径，从多个方面实现了调动学生积极性的目标。
一、本节课的成功之处
首先，本节课的教学设计恰到好处，无论是从知识储备的考虑上，还是学生能力和技能上，都适合多数学生在原有基础上的学习，事实证明，学生通过这节课的学习在各方面都有了一定的进步，知识的掌握和升华、动手能力、实验评价能力等都通过几个环节的课堂设计得以体现，尤其是知识的升华，通过习题反馈，学生掌握的非常准确。
其次，学生的表现方面，这堂课的课堂氛围很好，学生活跃，参与性高；在实验环节中还凸显了一部分学生的动手能力和组织能力，在对知识的掌握和辨析上，体现了学生良好的领悟能力，能够明辨对错，坚持真理；在习题训练中还体现出学生对本节课的重点、难点的准确理解和问题处理的准确性，说明多数学生都认真听课，仔细理解，学习态度积极；在总结评价环节，学生们也能够有自己的见解，推选出本组从动手能力、组织能力、知识储备、习题解答等不同方面表现突出的学生，对自己和同学都有正确的认识。
再次，本节课中还出现了一些小插曲，比如在一道习题的ppt制作中出现了一个问题，即习题答案给错了，我抓住了这个时机，运用教学机智化解了问题，并有效地考查了学生对知识掌握的准确性；在四组学生活动中，有两组在制取氧气时在规定时间内没能制取成功，可是聪明的他们，在提问讨论环节又占了上峰，为自己扳回了一局。
二、不足之处及努力方向
在此基础上，课题组对本次实验研究的提出了以下意见和建议以及下一步课题研究的目标和实验方向。
首先，教学环节有些前紧后松，学生活动时间不够充足；
其次，评价讨论阶段学生参与性不足，一些规律如果由学生总结出来更佳；