幂的乘方教学反思(2)

    在计算2a2b4-3(ab2)2时，两个班的同学出现了同样的错误，第二项的计算错误地用了乘法的分配率。解题习惯和注意点要再三体会，“观察运算情形，注意运算顺序，用对运算法则，关注符号确定”，要提高运算的正确率，确实不是一件简单的事，需要反复指导，需要学生高度重视和反复训练，这个时候我们也就体会到，教学是“水磨的功夫”。


幂的乘方教学反思四：

    幂的乘方是单项式乘除运算的基础，必须让学生牢固掌握。教学中采用先复习乘方的意义和同底数幂相乘的性质，再引入幂的乘方的意义和性质，这样比较自然，易于学生理解。在讲解应用时，应该先让学生正确识别幂的“底”是什么，幂的指数是什么，乘方的指数是什么，然后再正确运用幂的乘方的性质进行正确计算。
    另外，我在教学时还特别注意了它的反向运用的教学。即(amn)=(am)n =(an)m。对它的灵活运用可以提高学生的解题技能。