大学学风建设方案(16)

（1）树立自尊心，培植自信心，培养荣誉感。“自尊心和自信心是一个人的第二生命”，每个人都有自尊心，这是上进不可缺少的动力。绝对不允许任何人对后进生的自尊和自信有半点侵犯，要让他们真正体会到别人的尊重和自己的尊严，后进生的进步应该及时得到周围同学和老师的承认。

（2）寻找后进生的“闪光点”。实践告诉我们，每个学生都有自己的特长，后进生也同样有自己的理想和愿望，只要善于捕捉他们心灵上的或隐或现的“闪光点”，并及时抓住机会，鼓励他们，帮助他们上进，他们是一定会取得好成绩的。

（3）严爱结合，用师爱和同学的友爱，促进后进生的转化。“没有爱，就没有教育”，后进生最缺少和需要的就是温暖和关爱。因此，对后进生一切都要从爱出发，用同学的友情、老师的关爱去关心后进生的学习，以诚相待，为他们送去温暖、送去信赖、送去严格的要求。要允许后进生的反复，而且也许会有多次的反复。“等”不等于等待观望，而是要有利、有理、有节地进行帮助和教育。

学院在这项工作上要高度重视，今后每学期将专门设立“学习进步奖”，去肯定那些曾经是后进生，将要或已经成为优秀生的同学。

6．坚持学院、老师、家长联系制度，进一步加强学风建设力度

同样要把握好以下三个环节：

（1）建立家长通知书制度。每学期，学院要给每一位学生家长发一封信，向家长汇报学生在本学期的学习、思想等情况，同时要收回每位家长的意见反馈单。让家长同志们进一步了解自己孩子在学校的真实情况，及时得到广大家长同志们的支持和配合，倾听家长意见，请家长做好学风建设的参谋和后盾，形成学校、老师、家长、同学共同的合力，共同努力引导学生健康成才，共同一起来搞好学风建设。

（2）建立班主任与重点关注对象的家长联系（电话、书信）和见面制度。在条件允许的情况下，要及时和那些后进学生、生活特困和重点注意对象的学生家长及时联系，沟通信息，形成合力，有条件或者有必要时见面交流。

（3）建立班主任进宿舍、进课堂制度和院领导定期定时接待学生制度。班主任要每两周至少有一次深入到宿舍了解情况，及时指导工作；班主任每周要抽查上课出勤1—2次，及时发现课堂考勤问题，保障到课率；建立学院领导定时接待学生制度，接待来访学生，处理好同学们的各种正当要求，给同学们一个说话和反映情况的机会，及时了解学生的第一手材料。

三、以新的学习观和学习方法引导大学生学习，提高大学生的学习能力，进一步推动学习创新，是加强和倡导学风建设的精髓和内涵。

大学学习创新的核心目标是提高大学生的学习能力、实践能力和创新能力。学院在倡导学风建设时要着重强调学生学习的自主性，学习者的自主学习能力的培养是适应时代的需要，应该帮助学生树立自主学习的意识，与学生共同探讨自主学习的问题，使学生认识到自主学习是提高大学学习成绩的需要，是未来终身教育的需要。学生是学习任务的承担者，是学习活动的主体，学习的效果在很大程度上取决于学生的主观能动性和参与性。只有通过自身的努力，才能完成学习任务，形成能力。值得注意的是，自主学习并不是意味着学习者完全脱离教师和同学而独立地开展学习，必须依靠一种轻松、和谐、互助的人际关系来开展，一定要高度认识这个问题的精神实质。

学习要有兴趣，要有科学的方法，科学的学习方法至关重要！搞好学风建设，这是一个非常重要的问题，如果这个问题解决不好，根本就谈不上什么学风建设。在高中阶段，学生的学习活动大多数是以教师为中心，学生的主体地位体现不够，处于被动地位，依赖性很强。进入大学以后，学习方式、思维方式、授课方法和管理手段都发生了质的改变。同学们是否已经将高中思路、习惯和思想完全并轨到大学学习生活中来？是否每位同学都已经在实践中摸索出一套适合于自己的大学学习方法？自己的自主学习能力到底怎么样？这是应该引导每一位同学反思和应该高度注意的！学院今后要加大专业兴趣教育的力度，大力提高学生的学习兴趣，增强学生的学习积极性。要充分发挥学生的主体作用，要研究学生、理解学生、信任学生、鼓励学生、服务学生，立足于学生学习的新特点，遵循学生学习的新规律，引导和研究学生怎样去学习，使学生成为独立、自主、高效、积极的学习者，这是一个首先应该解决好的问题，这是学风建设的关键所在，也是各位辅导员、各位学生工作者、各位学生干部应该去实践、去调查、去研究、去解决的大问题，更是全院每位同学应该去思考、去实践的大问题！