八年级后进生转化计划(7)

班中a组的同学进步大，对于c组中的同学来说那是理所当然的。然而，c组中的佼佼者，对于他们本组的同学来说就很有说服力，在辅导后进生的过程中，及时发现好苗头，在班中推广，对他本人，对全班，无疑是一个极大的鼓舞。

六、帮助学生掌握科学的学习方法，转变学习方式，提高学习能力

良好的学习习惯、科学的学习方法对一个人的成长是很重要的，特别是对后进生来说，如何找到符合自己学习英语的方式尤为重要。因为，没有良好的学习习惯和科学的学习方法就无所谓学习能力。学生如果不具备自己学习英语的能力，那么我们的英语教学就是失败的。我国著名的教育家叶圣陶先生指出，“教学的目的就是要教给学生自己学习的本领，以达到不需要老师教，学生就能掌握知识。”我们也深知“授之予鱼不如授之予渔”的道理。因此，在转化后进生的过程中，我把这一点列为教学重点。

1、学法指导。

法国哲学家笛卡儿说得好，“最有价值的知识是关于方法的知识。”可见学习方法对学生来说有多么的重要。而对后进生来说，科学的学习方法就是他们学习的拐杖。为此，我主要在以下这几个方面给学生指导：（1）教会学生科学的听讲方式。具体指导他们课前预习，上课集中精力，主动参与、大胆实践和质疑，做好笔记，课后复习。（2）给学生介绍科学的记忆方法。英语科的后进生都有个通病，就是记不住单词。为此，我先给他们介绍艾宾浩斯遗忘曲线，让他们掌握遗忘的规律，学会与遗忘作斗争，然后才给他们介绍科学的记忆方法。（3）指导学生在听、说、读、写等方面的实践。英语作为一门语言实践性非常强，而后进生由于底子薄，对以上四个方面他们都无从下手。因此，必须从最基本的技巧入手给他们帮助。（4）指导复习。后进生的遗忘非常严重，如果他们不掌握复习的方法，不反复复习，那么就会前功尽弃。

2、学习方式的转变

在后进生的转变过程中，学生必然经过初期的“量变”，然后才有后期的“质变”。换言之，在初期，学生是在老师的辅导下进行内化的过程，包括英语基础知识和学习方法的内化。而在后期，由于学生已经掌握一定的英语基础知识，也掌握一些学习英语的方法，对英语也有进一步的认识和兴趣，为他们的“脱变”打好了基础。这时，作为教师，就要顺势利导，帮助学生从原来的“要我学”向“我要学，我能学”转变。

促进后进生转化是我们为人之师应尽的“长善救失”的责任，是每一位教师面临的课题，特别是对于广大乡镇中学英语教师来说，更是一个严峻的挑战。以上几点只是本人在英语教学过程中，就后进生转化工作中的点滴体会。如何让后进生转化得更快、更好，需要同仁们一道在教学过程中去摸索和总结。


篇五：八年级数学后进生转化计划

大家知道，初中数学已被公认为一门基础性强、知识严谨的学科。人常说：初一是基础，初二是关键，初三要兑现“，这话生动形象地点明了初中三年的学特点，初二学年确实是初中阶段关键，这一学年，学科增加了，内容加深了，方法也要多了。单独这门学拌而言订于学年代数中的因式分解，分式，数的开方及二次根式内容，较之实姨的单纯以数与式为主的计算，概念抽象了运算复杂了，解题方法更加灵活了，解题技艺也增多了。尤其是几何问题，在初一简单的点、线、角等问题的基础上，又将点、线、角移到了三角形，四边形及相似形等情境中来，待问题更加抽象了，这就把不少缺乏自信，知难而退的学生挡死了数学这个优点殿堂的外面， 部分学生开始对数学产生害怕心理，随之产生厌学情绪。其中后进生所占比例较大，初二年级尤为明显。这种状况直接影响着大面积提高数学教学的质量，特别是像我们学校班额这样大的状况。探讨学习中转化后进生的对策，值得我们去思考、研究。