护士分层次培训计划(5)

        
2 培训实施方法
        
2.1 建立科室培训制度，结合医院岗前培训计划制定科室培训计划及培训路径，严格扎实地落实。

成立培训小组，分组培训各负其责，组长培训考核填写考核记录表，由总带教护士长审核记录。
        
2.2 采取自学培训强化方式，人手一份基础护理操作光盘，便于自学。严格三基培训，对不同层次人员有针对性护理基础理论技能培训，采取晨会提问、随机实例讲解的方式，每月进行基础理论技能考核。组织专科培训，提高护士专科技能，每月一次专科考核，每组承担护理查房、业务学习、护理疑难病例讨论等任务，发扬传帮带作用，促进年轻护士成长，提高综合能力。
        
2.3 重视理论与实践相结合，进行实物示范培训，提高实践能力。重视专科护士培训，每年派人到相关专业培训基地学习。安排人员参加医院各专科护理小组，如糖尿病、造口专科护理小组等，广泛吸收新知识。对新职工严格落实岗前培训计划，基础技能合格后方能到临床，确保安全。围绕分层次培训，岗位练兵，专科培养等方面开展工作，总结经验完善实施方案。通过理论技能培训，提高护士的心理素质、业务素质，建立一支应急能力强、技术过硬适应现代护理发展需要的护理队伍。
        
2.4 实施绩效管理，奖罚分明。根据医院的考核制度及核心制度、各项工作的规范标准，制定急诊科奖罚制度，人人知晓，人人遵守。如考试不及格或满分怎么样，发表论文一作的医院奖多少科室同步奖励等，达制度化标准化管理。
        
3 效果
        
通过分层培训分组管理，绩效考核等，护士理论知识不断拓宽，基础及专科业务技能显著提高，应急能力等内涵得到提升，培训取得了良好的效果：基础理论和技能考试参与率合格率达100%，在护理部的理论考核中均达到87分以上，操作90分以上；护士专科业务技能考核均达标，能协助配合医生开展新业务新技术的实施；撰写论文，逐年增加。参加省、市护理技能比赛获优异成绩。自学能力增强，专升本考试，通过率90%，每年均有本科毕业，提高了护理整体学历水平。
        
4 讨论
        
4.1 护理人员接受培训的重要性  护理工作的实践性较强，护理人员应接受终身培训，尤其是急诊科护士，急诊科是急危重症患者聚集的区域，只有不断学习新知识、掌握新技能，才能满足人民群众日益增长的健康需求，重视护理人员的培训是非常重要的任务。
        
4.2 分层次培训的必要性  分层次培训满足了不同层次护士的需求，尤其是在人力需求密集的急诊医疗体系，抢救患者的技术水平取决于医护人员的才能，培训教育是保证医疗素质及竞争力的先决条件。在制定培训方案上充分考虑到不同护理人员的学历水平、护龄、专业技术水平、专业领域和专业能力等，使护理继续教育不流于形式。
        
4.3 分层次培训促进人才培养  分层次培训是因人而异按需制定的培训方案，采取不同培训方式，体现了人性化合理化，调动了护士主观能动性，提高了学习兴趣和创新意识。同时提供护士展示的平台，储备了人才，有多名护士成长为护士长，对医院的发展，人才的培养奠定了坚实基础，提升了护理队伍整体素质。