小学综合实践实施方案(14)

    
1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力；
    
①接触自然，丰富对自然的认识。
    
②欣赏自然世界，发展对自然的热爱情怀。
    
③通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系。
    
④知道如何保护和改善自然环境，并身体力行。
    
2、考察周围的自然环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。
   
①了解社会资源，并能有效利用。
   
②走入社会，熟悉并遵守社会行为规范。
   
③发展人际交往，养成合作品质，融入集体。
   
3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。
    
4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探索活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。
    
三、课程内容
    
综合活动的内容范围包括以下几个方面：
    
1、研究性学习。
    
研究性学习是学生在教师的指导下，从自然、社会、生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习的内容，要因地制宜，要注意把文献资料和现实生活中“活”的资料结合起来，要注意从当代社会热点、焦点以及学生生活、未来发展密切相关的“问题”中选择设计。
    
2、社区服务与社会实践。
    
3、劳动技术教育。
    
4、信息技术教育。
    
5、非指定领域。如班团队活动、校传统活动（科技节、体育节艺术节）和学生的心理健康活动等。
    
四、综合实践活动的组织实施
    
综合实践活动实施的组织形式可以是多种多样的，但不论采取哪种组织形式，都要服从于和服务于活动内容和学生的综合实践能力的发展，保证综合实践活动安全、有效地开展。一般可采取三种组织形式：
    
1、小组活动
    
小组活动是综合实践活动最基本的组织形式。鼓励学生以小组合作的形式，开展综合实践活动。小组的构成由学生自己协商后确定，教师不过多介入他们的选择。小组成员的组成不限于班级内，为使实践与探究走向深入，允许并鼓励各班之间、不同年级之间学生的组合。
    
2、个人活动
    
个人活动是在个别学生对某一问题有特别的兴趣，并且对该问题已有一定程度的了解，能在教师指导下独立完成的活动。个人活动的组织形式能够有利于发展学生独立思考能力和独立解决问题的能力。部分学生已经具备了一定的社会活动能力，在综合实践活动的实施过程中，应允许学生独立地进行活动，并完成活动任务。在学生个人完成活动后，应鼓励学生积极与他人进行交流与分享。
    
3、全班或全年级活动
    
全班或全年级活动也是综合实践活动的一种组织形式。一般来说，一些跨领域、周期长的项目或课题，也需要采取班级活动这种组织形式。