小学课程改革实施方案(11)

    
六、工作步骤：
   
第一阶段：

1、认真总结前一段时间我校教育教学改革的经验,分析我校实施课程改革实验的有利条件和不利因素，研究和制定全镇的课程改革实验方案。
    
2、成立课程改革实验组织机构，明确分工，制定课程改革的相关管理制度。
    
3、召开全镇课程改革动员大会，通过多种形式为全镇各类教师进行课程改革实验的培训工作。
    
4、配齐课程改革实验所需要的各种软硬件设备。
    
5、做好宣传工作，向家长、向社会宣传课程改革的重大意义，营造良好的课改氛围。
    
第二阶段：

1、做好一年级新课程、新教材的实验工作。
    
2、做好课程改革的实验项目的申报与立项工作，进步规范教育科研工作，以科研促课改成果的形成。
    
3、结合国家《综合实践活动指导纲要》，积极开展综合实践活动，争取取得一定的实验效果。
    
4、组织校内、镇内的集体备课活动，组织多层次的教学研讨活动，为各位教师提供学习与交流的机会。
    
5、组织人员参加区级各类新课程的培训与教学竞赛活动。
    
6、积极进行与新课程相关的教学评价方式的研究。
    
第三阶段：

1、进一步进行新课程相关内容的实践与研究。
   
2、准备与新课程相关课题结题工作，总结实验成果并上报。
   
3、准备参加全区课程改革实验工作总结交流大会，通过多种形式宣传新课程的研究成果。
   
4、制定下一阶段课程改革的工作计划。


篇五：小学课程改革实施方案

随着教育局新一轮课堂改革的不断深入与推进，各学校在实施变革课堂上都在为寻找一条符合自己的课改之路而各出奇招、各显神通。我校不断尝试变更教学方法与策略，变传统课堂教学模式下的静为动，让学生主动地参与学习，体现以生为本，让学生感受成功的办学宗旨，真正让学生“动”起来，让课堂气氛“活”起来。

一、指导思想

以现代教育思想和新课程理论为指导，更新教学观念，改变教学行为，提高教学效率。在教学设计上，要侧重学生学什么？怎样学？学的结果如何？教师如何指导？充分调动、发挥学生的主体作用，把学习主动权还给学生，把发展空间留给学生，最大限度地提高课堂40分钟的教学效率。

在课堂教学中，以“教会学生学习”为根本，树立学生在整个教学过程中始终是认识主体和发展主体的思想，致力于教学方式和学习方式的转变，促进学生主体的回归和学习能力的提高，激发学生的内在动因，促进学生的主动发展。近年来，我校以市级课题“农村小学生自主学习课堂教学模式的实践研究”为引领，不断在全校开展研究与实践。进一步深入到课堂教学中，寻找教育教学理论与农村小学自主学习培养的最佳契合点，从理论上进一步丰富农村小学自主学习教学理论，从而在实践上更好地指导农村小学生自主学习的教育。

二、具体实施

总概括起来：一个转变，两个变革，三大原则