小学校本研修实施方案(9)

时间: 02-21 作者:白欣宇 栏目:方案
    
5.开展网络研修活动。充分利用网络直播系统,发挥名师工作室、骨干教师等教育资源的带动和辐射作用,提高研修质量,组织教师开展网络阅读交流活动,鼓励教师建立博客撰写网络日志,丰富教师成长档案袋内容;组织教师围绕典型课例开展网上议课活动,帮助教师诊断课堂、研究课堂、改进课堂,丰富教师课堂教学实践知识;组织教师开展网络论坛活动,围绕实践提出主题,运用网络对话交流平台展开探讨和交流。在充分运用上述研修方式的同时,各学校还要注重从实际出发,大胆创新,探索不同风格与特色的专业训练方式方法。
    
6.大力培养中青年教师
    
对中年教师提要求,压担子,同时又给他们创造更多的机会展示才华,进一步提高他们的教学和研究水平,带动更多的教师以他们为榜样。
    
认真抓好青年教师的理论学习,在教师中开展读书活动,培养青年教师的读书习惯。对具有发展潜力的青年教师以其课堂教学流程的诊断分析为突破口,从课堂组织、课堂教学、教学研究等各方面把关。
    
7.课题引路,积极推进校本专题研究,以教科研促发展。坚持“立足课堂,营造特色,提高质量”的原则,以应用性课题研究为主。要瞄准教科研研究的重点、热点、难点,充分挖掘提炼。在课题研究活动中,充分发挥骨干教师、教研组长、课题组成员在教研方面的核心带头作用,相互学习、共同提高,活跃我校的教研气氛与提高我校教研水平,为校本研修增添新的活力。


篇五:小学校本研修实施方案

一、指导思想

以教育教学实践为载体,以校本教研、校本科研和校本培训一体化建设为重点,努力提高学校领导专业素养、建立学习型教师队伍、促进学校的全面发展和可持续发展,为全面实施素质教育和推进新课程改革,提供组织实施、专业引领的作用。大力加强现代教育科学理论学习,坚持研训一体的发展思路,遵循教师成长和培养的规律,结合我校实际,将教学、教研、校本研修等工作全面整合,务本求实、从小处着眼,围绕有效课堂教学,从精细化常规管理做起,从实际中来到实际中去,增强校本研修的针对性和实效性。

二、研修目标:

1、通过校本研修组织教师反思研讨,解决新课程中遇到的问题、困惑,提出问题解决问题的有效途径和方法,提升教师的教育科研能力。

2、通过校本研修,建立适合我校发展的校本教研制度,建设一支具有学习风气和教研氛围的学习型师资队伍,促进学校教学质量进一步提高,提升学校品位,树立学校新形象。

3、通过校本研修,使教师从研究者变成教研主体,成为学习型、研究型教师,探索出一条新的教师专业化成长的道路,建设一支具有较强科研能力、较高教育教学水平的教师队伍。

三、研修内容:

1、以课堂教学和课程改革实践中所遇到的实际问题为立足点,以理论研究与实践操作相结合为着眼点,以教师教学方式和学生学习方式转变为切入点,以促进学生发展和教师自我发展为生长点,推进新课程实施与发展。

2、切实加强师德教育和新课程理念培训、现代教育教学理论和新课程通识培训、新课程学科培训和现代教学技能培训。

3、加强研讨交流。以教研组或学年组为单位开展以教学反思、合作论坛为主要形式的研讨活动。每个教师轮流承担一专题,进行说课、上课、反思,同伴互评、相互交流,最终达成共识。

4、开展专题讲座。学校中层以上领导轮流做专题讲座,市级教学骨干做案例分析、教学反思汇报。
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