毛主席在花山教学反思(4)

    4、在教学中要努力实现语文课程的工具性与人文性的统一。《语文课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。”在努力培养学生人文精神的同时，不能丢了语文最基础的语言文字训练。本节课上，在引导学生感受毛主席高尚品质的同时，我没有忘记对学生进行语言文字的训练，如，反问句与陈述句的变换，这是我们学习的重点，在课堂上要适时地训练。同时，感悟作者用神态、动作、语言来表现人物特点的写法，是我教学的重点。不难看出，我在教学中都是紧紧围绕着这个重点来展开的，引导学生抓毛主席的语言，抓毛主席的动作去感悟等等。课后，我还要求学生通过一件事，用这样的方法去进行练笔，写一位老师。可以说，课堂上较好地实现了语文课程的人文性与工具性的统一。
    5、还应多学习，厚积薄发，才能有效引导。教师只有提高自身的知识素质和知识容量，才能在课堂上从容地应对突发事件，自然地引导学生继续学习课文，不至于弄得措手不及。