飞向蓝天的恐龙教学反思(4)

    今天上完《飞向蓝天的恐龙》这一课，总的感觉还可以，但仍留下许多遗憾，最大的失误还是时间安排不合理，前紧后松，没有完成预期的教学任务，草草收尾。
    通过讲这一节课，我发现自己还有很多不足之处，比如教师的评价语言、引导语言都还有待提高，对课堂的动态生成把握还不够，需要积累更多的教学机智。虽然“路漫漫”，可我一定会努力求索！
    首先理清段的顺序。读读，这段向我们描述了恐龙从古到今体形变化历经了哪几个阶段？划出有关句子。学生很快地知道了：从大小像狗，体形似鸵鸟到形态各异的庞大家族到最后猎食性的恐龙变成鸟类。从而体会作者的写作顺序：按时间顺序描写。
    第二阶段和第三阶段重点教学。让学生小组合作学习“形态各异的庞大家族”，交流，分组朗读。体会作者从生活习性、外形特点、性格特点上来描写。
    其次理解恐龙演化成鸟类的过程。这是本课教学的重点，于是我分几个步骤来完成。
    先出示课件，从图上说说恐龙演变成鸟类的经过，这只是一个自我认识的阶段，没有科学语言的描述。
    然后激发学生从书中寻找句子，出示一个箭头表示的填空，明白恐龙演化的每一步。
    最后用自己的语言来表达。这样既内化了语言，积累了语句，又落实了教学的重点。达到了了学习的目的。
    然后是指导朗读，还是因为时间不够，把最不能省的步骤给省略了。
    这样的演化过程简单吗？从这段的“逐渐”、“慢慢”已经感受出了不易，是一个漫长的过程。这样的过程需要科学家付出多少的心血呢？
    学习课文的前面两段，体会科学的研究从猜测到证实这当中的困难和欣喜。这里还是过于匆忙的，学生对于体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛不够深入。也没有课外的材料补充。教了这课。我觉得语文课文的教学还是要大量的补充课外阅读资料，让课文有关的内容和信息尽量地丰满起来。让学生在有限的时间内接触尽可能多的书面资料。