中国的河流教学反思(2)

时间: 01-07 作者:杨芬芬 栏目:反思
    本节课的学习,部分学生仍不能从材料中找到相关有用的知识去分析问题、解决问题,在今后的教学中仍需加强训练,争取更大的进步。


中国的河流教学反思三:

    回顾这节内容的教学过程,有值得保留的地方,也有应该改进和放弃的地方。本节课内容简单,主要是内外流区的分界线和内外流区的河流与湖泊的特征,长江与黄河的一些知识点,这些知识点的讲授,我主要采取先学后教的方法。1、引导学生查阅“中国地形图”、“三级阶梯示意图”、“我国降水量分布图 ”、某地的“气温曲线降水量柱状图”等。即通过阅读本章的地图,归纳得出现象和特征;通过阅读前两章的相关地图,分析得出这些现象和特征的成因,从而帮助学生建立起知识间的互相联系,逐渐掌握学习地理的一些方法。2、在讲授"内流区和外流区"的内容时,我主要从读图练习入手,让学生根据学案中给出的主要河流,通过查找主要河流及各自注入的海洋,让学生总结出外流河、内流河的概念,进一步得出外流区、内流区的概念。然后引导学生读图,观察内、外流区的界线,与季风区、非季风区的界线进行比较。3、我给学生列了一幅表格,以秦岭——淮河一线为界,分别分析南北两侧的河流的水文特征,学生通过分析图和教材资料,采用对比的方法从河流的水量的大小、汛期的长短、含沙量的大小等方面分析外流河的水文特征,重点是强调学生要读图从图中分析得出结论,在于培养学生的读图能力和学会学习河流的一般方法。通过课堂练习,学生熟悉中国水系图,填写本节课所学习的重要的河流和湖泊,大部分学生掌握的较好,为后面的学习起到铺垫作用。4、还是讲的太多,比如说有“塞外江南”之称的宁夏平原和河套平原,可以以问题的形式写出,然后学生自己在地图册上找,在说出两地的位置,
    这样就可以锻炼学生的自主学习能力。5、这节内容的设计要再下功夫,首先要先给出这节内容学生需要掌握的知识点,也就是说和同学科教师列出提纲,写出案例,引导学生分析。6、所在黑板上画的长江水系和黄河水系的分布图,可以让学生自主完成,这样效果会更佳,学生的印象会更深刻。
为你推荐