中国的河流教学反思(2)

    本节课的学习，部分学生仍不能从材料中找到相关有用的知识去分析问题、解决问题，在今后的教学中仍需加强训练，争取更大的进步。


中国的河流教学反思三：

    回顾这节内容的教学过程，有值得保留的地方，也有应该改进和放弃的地方。本节课内容简单，主要是内外流区的分界线和内外流区的河流与湖泊的特征，长江与黄河的一些知识点，这些知识点的讲授，我主要采取先学后教的方法。1、引导学生查阅“中国地形图”、“三级阶梯示意图”、“我国降水量分布图 ”、某地的“气温曲线降水量柱状图”等。即通过阅读本章的地图，归纳得出现象和特征；通过阅读前两章的相关地图，分析得出这些现象和特征的成因，从而帮助学生建立起知识间的互相联系，逐渐掌握学习地理的一些方法。2、在讲授"内流区和外流区"的内容时，我主要从读图练习入手，让学生根据学案中给出的主要河流，通过查找主要河流及各自注入的海洋，让学生总结出外流河、内流河的概念，进一步得出外流区、内流区的概念。然后引导学生读图，观察内、外流区的界线，与季风区、非季风区的界线进行比较。3、我给学生列了一幅表格，以秦岭——淮河一线为界，分别分析南北两侧的河流的水文特征，学生通过分析图和教材资料，采用对比的方法从河流的水量的大小、汛期的长短、含沙量的大小等方面分析外流河的水文特征，重点是强调学生要读图从图中分析得出结论，在于培养学生的读图能力和学会学习河流的一般方法。通过课堂练习，学生熟悉中国水系图，填写本节课所学习的重要的河流和湖泊，大部分学生掌握的较好，为后面的学习起到铺垫作用。4、还是讲的太多，比如说有“塞外江南”之称的宁夏平原和河套平原，可以以问题的形式写出，然后学生自己在地图册上找，在说出两地的位置，
    这样就可以锻炼学生的自主学习能力。5、这节内容的设计要再下功夫，首先要先给出这节内容学生需要掌握的知识点，也就是说和同学科教师列出提纲，写出案例，引导学生分析。6、所在黑板上画的长江水系和黄河水系的分布图，可以让学生自主完成，这样效果会更佳，学生的印象会更深刻。